那天自习时，我和往常一样巡行于教室，学生们正沉醉于文字和数字的海洋。“啪”，教室里一阵骚动，“没长眼吗?”“你说谁没长眼!”“哗啦”“咣当”……平地起风波，硝烟骤起，正徜徉于知识海洋中的我还不知道怎么回事，教室的某一个角落却已弥漫起战争的味道。
　　这戏剧性的一幕是每一个班主任都曾遭遇过的尴尬，怎么办?是强压怒火润物细无声，还是雷霆万钧暴跳如雷?
　　诚然，教育是应该语重心长，充满感情，任何形式的体罚都要不得。但正如所有的民主国家都有惩罚一样，对于教育中的惩罚，我们也不能一棒子打死，一概否定。教育也离不开惩罚。
　　但是，自素质教育以来，许多人深受“正面引导，说服教育”思想的束缚，在教育实践中存在误区：既然是教育，就应该“和颜悦色，循循善诱”，不能惩罚，也不允许惩罚。因此，所有的问题一经他们之手，马上变了味，“要谈心，要讲道理，要感化”的声浪一浪高过一浪，以至于有的教师无所适从，谈罚色变。
　　那么，到底什么是惩罚，什么是体罚呢?字典是这样解释的：惩罚是对个人或集体的不良品德行为作出否定的评价，目的在于控制和促使其改正不良品德行为。体罚是通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。由此可见，惩罚不是体罚，惩罚是一种教育，是积极的，惩罚的结果是让学生改正错误，受到教育。而体罚是一种伤害，是一种简单粗暴的纠错方式，是消极的，体罚的结果是使学生的身心受到不同程度的伤害，是应该禁止的。
　　没有规矩不成方圆。学生犯了错误，要不要惩罚，当然要。教育本身就包含了惩罚的因素。因为教育不仅仅意味着文化知识和道德水平的提升，也意味着按照社会的要求塑造和规范人的思想和行为，而这种塑造和规范是带有一定的强制性的。一个人在集体中违犯了纪律必然会影响到其他人。从这个意义上讲，惩罚也是为了使学生将来能成功走向社会，走向成熟的必要手段之一。有错不罚，只会纵容学生继续犯错。试想孙武如果不是断然将扰乱秩序的两个妃子处死，那他的命令在其他宫女那里还能做到令行禁止吗?为了大多数人的利益，也为了学生以后的健康成长，必须对犯错的学生实施必要的惩罚。
　　我们施罚的目的是帮助学生改正错误，而不是整治学生。有病可以打针，但针打多了反而有害。如果施罚者只是因为一时的兴起，就任意妄为，大打出手，亦或是施罚者把惩罚当成是一种杀鸡骇猴以儆效尤的手段那就大可不必了。试想，一个孩子如果从小就见惯了残忍，对毫无人性的做法麻木不仁，学习好了又有什么用呢?也许他们长大之后，持枪杀人制毒贩毒会更加得心应手，而不会感到自责吧!因此，奉劝那些以整学生为乐事，甚至于打学生打得鼻出血的教师，你们还是想想，请考虑好了再做!人无完人，何况是学生。他们是成长中的人，更应该允许他们犯错误。犯了错误，只要改正了就好，何必让学生对你恐怖得发抖呢!
　　教育不能没有惩罚，但绝不能是体罚。真正的教育惩罚，应该基于这样一种思想：惩罚是民主的，是学生和教师共同意志的体现。惩罚，绝不能让学生体会到是在以大欺小，以强凌弱。相信，如果学生接受这样的惩罚，他们会感受到教师与学生之间人格和尊严的平等，领悟集体与个人、自由与纪律、民主与法制的思想。
　　作为教师，我们一定要明白，惩罚也是一种爱。现在的罚是为了以后的不罚。我们要在惩罚的氛围中让学生养成对自己行为负责的态度，在惩罚的氛围中让学生体会到民主的光辉。
　　惩罚是必要的，但不管是什么样的惩罚一定不能是体罚。