[摘 要]目前大多数学校对学生的就业指导工作主要在介绍当地的就业政策、人才招聘会等活动中，对学生的职业生涯规划辅导、职业方向的认知、就业心理教育和辅导较少。因此，高职学生在大学三年中应参与未来职业有关的各种活动，既协助学生解决就业时将面临的职业选择，又帮助学生在学习期间树立正确的就业观念，提高就业的综合能力。
　　[关键词]创新； 职业规划 ；就业
　　中图分类号：F241.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0240-01
　　帮助大学生了解自己的职业个性是职业素质教育的关键点。职业素质培养的目的就是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的问题，帮助大学生寻找与其特性相一致的职业。目前很多高校所开设的就业相关辅导实用性不高，存在着与实际就业工作脱轨。将实际就业中的案例，在校内就业辅导中进行实际分析；提升教师的专业知识与专业素养；做好学生就业心态工作；培养学生自主择业能力；学校应聘请相关专业权威的就业辅导专家对学生进行讲座等。[4]
　　一、始学教育中开展职业生涯规划辅导
　　职业生涯规划辅导，以讲座、实践、比赛等形式面向全校所有大一新生，内容可以包括知识目标，能力目标，素质目标三个方面。学生将对就业形势和就业政策有客观认识，能掌握相关求职技巧和促进职业发展的各种要素；能对自我兴趣、职业性格、职业能力进行科学认识，能科学的规划自我职业生涯；能增强人生规划意识和职业发展意识，具备良好的团队合作精神，敢于开拓，勇于创新和创业。学生在实践环节中，可以参与到企业调研、生涯人物访谈过程中，提早了解企业工作的环境、应具备的职业能力、职业素质等。学生的职业生涯规划大赛环节，是提升大学生就业、创业技能与实践能力最佳途径之一。通过以上几方面，能更加科学的传播和普及职业规划知识和理念，引导大学生自觉树立正确的成才观、就业观和择业观，
　　二、提升职业品质是创新性就业辅导的关键点
　　（一）职业品质的认识
　　大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作态度、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。企业招聘除了重视学历和专业等硬件条件外，更重视职业品质，主要包括：沟通表达能力、组织协调能力、学习创新能力、团队合作精神、亲和力、责任心、事业心、为人踏实、忠诚、勇于挑战、追求卓越、乐观向上，工作谨慎、自律等等。企业在招聘时，往往要求有工作经验，不太愿意招聘应届毕业生。从企业人事部门了解到，被辞退的高职毕业中，基本上是“工作责任心不强，心浮气躁，没有创新精神和主动性，缺乏独立思考能力”等，最主要原因就是，高职毕业生在职业品质或者职业核心能力的缺失也是很重要的一点。
　　（二）加强职业品质的培养
　　提高大学生职业素质的关键点就是要提升大学生职业品质，这也是帮助他们逐步实现社会化的过程。有研究表明，成功因素中积极的职业态度占了85%，而职业技能只占了15%。从这个角度看问题，大学生的职业品质，已被社会人力资源的注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。
　　（三）树立正确的职业理想
　　人生对未来职业的追求和向往就是职业理想。树立正确的职业理想是大学生职业教育的核心内容。正确的职业理想还有助于大学生在求职过程中正确处理社会和个人之间的关系，使他们的人生观、价值观、世界观与职业观辩证统一起来。大学生的职业理想是人生职业实现的精神支柱。对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。
　　三、在创新就业辅导中开展职业定向教育
　　开展职业定向教育，是为了让学生进行角色定位。引导学生从个人的实际和自身特点出发，适应社会的需要，能够对自己未来的职业做出合理的正确定位。此项教育活动分三个部分：第一是要有合理的角色定位；第二是要有正确的职业评价；第三是要科学的分析就业状况。在大学期间开展职业方向定位活动，让每位同学填写职业定位表，并且互相进行讨论。通过这类活动，学生对自己做出了初步职业定向，为接下来的就业辅导做了铺垫。继续开展的择业活动，让学生对合理进行职业方向定位有了进一步认识，有助于学生保持良好的择业心态。[3]
　　四、借签香港高校经验，改善内地高校就业指导工作
　　（一）加强先进意识和理念
　　先进的意识理念是就业指导工作取得成功的基础。香港高校就业指导在发展过程中一直灌输着各种先进意识，如：市场意识、成本意识和发展理念等，建立就业指导咨询体系，提高工作效率。毕业生走向市场的同时，校方需要及时捕捉市场信息，关注就业信息，随时为学生提供就业服务。在就业指导中，应以学生个体为出发点，同时规范就业指导中的各种政策，将就业指导更规范。[2]
　　（二）注重校企合作
　　企业与学校需要开展长期合作，只有企业的参与，高职学生才能有正确的价值导向，在社会上形成重视人才的风气。邀请企业来校办就业讲座。香港的一些较大公司，为吸引优秀毕业生，主动到高校举办讲座。学生能在活动中获得第一手就业信息，并且有机会直接向有关部门提出问题，修正错误的职业观念。香港的企业重视企业形象宣传，为了吸引大学生就业，企业会积极主动联系香港高校，通过宣讲和培训宣传企业文化，寻找优秀的大学毕业生。如香港大学推行企业伙伴计划，得到知名大企业的大量参与，通过技能工作坊和行业研讨等方式，将企业发展概况、职业选择、面试技巧、经验分享等向大学生介绍，因此提升企业形象，招聘所需要的大学毕业。[1]
　　（三）开展事业导师计划
　　事业导师计划，是香港高校就业指导的重要经验，通过类似“学徒制”的方式建立双向参与的契约关系，通过经验分享、相互尊重、信任和支持，提升大学生就业能力。如香港科技大学的“卓贤行”，通过师友计划，校外行业有经验的人士担任导师带领学生，通过一年的相处和沟通，协助学生了解行业，建立信心，发掘潜力和拓展能力。[1]
　　结束语：
　　高职毕业生学历低，在社会中竞争力弱，开展创新性就业指导工作是学生提高就业力的重要途径。如今社会也普遍关注职业生涯规划，如何培养企业需要的人才，是我们高职的学生就业指导研究工作的现实意义。加强校企合作，参与到高职院校的办学与发展中，相互配合，做好就业指导工作，努力提高学生的专业技能，培养成品德高尚、善与社会沟通的多人才，对以后的职业发展有非常好处。
　　参考文献
　　[1] 何海翔，政府学校企业联动：香港高校就业指导的经验，现代教育科学，2012年第2期
　　[2] 王政忠，香港与内地高校就业指导比较研究，现代教育论丛，2005年第4期
　　[3] 冯静，高职学生阶段性就业辅导研究与实践，中国电子教育，2006年第2期
　　[4] 谭瑞庭，如何创新开展就业辅导工作，华南理工大学生广州学院，2013年11（下）
　　作者简介
　　李燚（1984-），女，浙江宁波人，宁波城市职业技术学院信息学院，本科，主要研究方向大学生思想政治教育、大学生贫困生就业工作教育。