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新课程背景下我们常常谈论师幼双主体的话题,本文认为师幼主体的体现不仅存在于教学活动中的双主体关系,更在于作为人际交往的主体关系而存在着相互体验,并论述了体验型师幼关系的基本属性和建构体验型师幼关系的途径,认为体验型的师幼双方能通过主体间的体验达到共享,能有效达成师幼间的和谐。
试论体验型师幼关系
【摘 要】
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新课程背景下我们常常谈论师幼双主体的话题,本文认为师幼主体的体现不仅存在于教学活动中的双主体关系,更在于作为人际交往的主体关系而存在着相互体验,并论述了体验型师幼
【机 构】
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湖北省第二师范学院,
【出 处】
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当代学前教育
【发表日期】
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2007年03期
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