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摘 要：在新课程改革以及素质教育全面发展的背景下，对初中英语课堂教学有了新要求：教师在开展教学活动时，除了要传授学生英语知识，强化他们的学习意识外，还要根据学生的发展特征及成长规律，对他们的核心素养进行培养，使他们的英语综合能力得到全面提高。
关键词：初中;英语课堂;核心素养
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0174-01
在初中英语教学中对学生的核心素养进行培养，不仅能够顺应教育事业发展的新趋势，满足社会对人才培养提出的新要求，还能够实现学生的个性化及全面发展。故此，初中英语教师在开展教学活动时，应改变传统的教学思维，运用多种方式发展学生的核心素养，以此提高他们对英语学科的认知，端正学习态度，树立正确的价值观念，使学生逐步成为社会需要的优秀人才。
1.当前初中英语课堂教学现状
（1）缺少对核心素养的重视程度
受应试教育的影响，许多初中英语教师在开展教学活动时，将侧重点放在提升学生的学习成绩上，忽视了其他方面的培养。在课堂教学中，让学生背诵大量的词汇、句型以及其他重点知识，在这种教学方式下，虽然能够增加学生的词汇量，使英语成绩得到有效提升，却阻碍了他们思维能力的发展，降低其学习兴趣，无法到达发展核心素养的教学目的。
（2）缺少对课堂知识的拓展延伸
在当前的初中英语课堂教学中，教师过于重视教学效率的提升，将所制定的计划及单元内容如数灌输给学生，并未基于教学内容和学生的学习需求进行拓展，不但会限制学生的思维，影响他们主观能动性的发挥，还会起到反向作用，使学生对英语学习产生厌烦心理，选择错误的方式进行逃避。
（3）缺少对教学方法的优化创新
时代在进步，学生的思想同样如此。在课堂学习中，他们更加青睐于充满趣味性的学习方法，并产生学习欲望。但在当下的初中英语课堂教学中，教师并未与时俱进，创新教学方式，依然使用呆板、枯燥的方法开展教学活动，与学生的学习需求相背而驰，不仅会降低他们的学习欲望及课堂教学效率，还会违背核心素养的培养宗旨。
2.初中英语课堂教学培养学生核心素养的有效方式
（1）扎实基础，提升素养
在初中英语课堂教学中，若想达到培养学生核心素养的教学目的，需要教师改变现有的教学方式，在制定教学计划的同时，还要明确教学目标。换言之，就是教师在传授学生英语基础知识的同时，还要发展他们其他方面的能力，如英语思维、理解能力、创新能力等。由于初中生的英语水平有限，教師在教学中可以通过不同情境的创设，营造轻松愉悦的学习环境，以此激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维。例如，在“How much are these socks？”教学中，教师可以创设商场购物的情境，并提问：Do you like shopping？ 然后让学生以小组合作学习的方式进行角色扮演，扮演购物者和售货员，以自己感兴趣的物品开展对话练习，还可以根据自己对知识的掌握进行丰富，如Can you help me？ What’s this？ It’s a shirt.How much is the shirt？ It’s 20 dollars.在这种学习环境下，学生会产生浓厚的学习兴趣，此外，通过各种各样的对话练习，还可以提高学生的语言表达能力与运用能力，促进核心素养的提升。
（2）结合实践，掌握知识
丰富多彩的实践活动与课外知识对提升学生的核心素养有着积极的促进作用。因此，在初中英语课堂教学中，教师应改变固执的教学思想，根据学生的实际情况与教学内容，进行拓展延伸，与生活中的相关案例进行密切联系。例如，在“We are trying to save the earth.”单元教学中，可以让学生说一说生活中常见的污染现象，并在教学任务结束后，让他们写出200字左右的保护环境倡议书，使其环保意识与责任意识得到有效增强。再如，学生在学习“How do you get to school？”时，在掌握重点、难点知识的同时，还可以让他们分享上学和放学路上的趣事，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
（3）改变教法，优化创新
初中英语教师要想真正实现培养学生核心素养的教学目标，发展他们的综合能力，就要改变传统的思维定势，对教学方法进行优化创新。不仅如此，教师还应拓宽自己的眼界，将学生英语成绩的提升视为其发展的一部分，重视其他方面能力的培养，如文化修养、思维能力、学习意识等，唯有此，才能够提高教学水平，实现教学目标。例如，在“Why do you like pandas？”教学中，教师要将以往的强迫式教学改为引导式教学，让学生在宽泛、自由的氛围中进行学习，使他们的主观能动性得到充分发挥，并通过微视频的方式提高学生的热情，加深他们对知识的理解与记忆，促进学习质量与效率的有效提升，进而发展学生的核心素养。
3.结语
综上所述，在初中英语教学中，学生核心素养的培养是一项艰巨且困难的任务，对教师有着更高的要求。因此，教师在开展教学活动时，要将传统的教学思维进行改变，结合教学实践和学生的学习要求，探索多样化的教学方式，以此实现教学目标，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]胡明玉.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].考试周刊，2019.24（09）：108-109
[2]滕阳云.初中英语学科核心素养培养策略[J].英语画刊（高级版），2018（34）：14
[3]蔡瑶.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019（02）：144-145
关键词：初中;英语课堂;核心素养
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0174-01
在初中英语教学中对学生的核心素养进行培养，不仅能够顺应教育事业发展的新趋势，满足社会对人才培养提出的新要求，还能够实现学生的个性化及全面发展。故此，初中英语教师在开展教学活动时，应改变传统的教学思维，运用多种方式发展学生的核心素养，以此提高他们对英语学科的认知，端正学习态度，树立正确的价值观念，使学生逐步成为社会需要的优秀人才。
1.当前初中英语课堂教学现状
（1）缺少对核心素养的重视程度
受应试教育的影响，许多初中英语教师在开展教学活动时，将侧重点放在提升学生的学习成绩上，忽视了其他方面的培养。在课堂教学中，让学生背诵大量的词汇、句型以及其他重点知识，在这种教学方式下，虽然能够增加学生的词汇量，使英语成绩得到有效提升，却阻碍了他们思维能力的发展，降低其学习兴趣，无法到达发展核心素养的教学目的。
（2）缺少对课堂知识的拓展延伸
在当前的初中英语课堂教学中，教师过于重视教学效率的提升，将所制定的计划及单元内容如数灌输给学生，并未基于教学内容和学生的学习需求进行拓展，不但会限制学生的思维，影响他们主观能动性的发挥，还会起到反向作用，使学生对英语学习产生厌烦心理，选择错误的方式进行逃避。
（3）缺少对教学方法的优化创新
时代在进步，学生的思想同样如此。在课堂学习中，他们更加青睐于充满趣味性的学习方法，并产生学习欲望。但在当下的初中英语课堂教学中，教师并未与时俱进，创新教学方式，依然使用呆板、枯燥的方法开展教学活动，与学生的学习需求相背而驰，不仅会降低他们的学习欲望及课堂教学效率，还会违背核心素养的培养宗旨。
2.初中英语课堂教学培养学生核心素养的有效方式
（1）扎实基础，提升素养
在初中英语课堂教学中，若想达到培养学生核心素养的教学目的，需要教师改变现有的教学方式，在制定教学计划的同时，还要明确教学目标。换言之，就是教师在传授学生英语基础知识的同时，还要发展他们其他方面的能力，如英语思维、理解能力、创新能力等。由于初中生的英语水平有限，教師在教学中可以通过不同情境的创设，营造轻松愉悦的学习环境，以此激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维。例如，在“How much are these socks？”教学中，教师可以创设商场购物的情境，并提问：Do you like shopping？ 然后让学生以小组合作学习的方式进行角色扮演，扮演购物者和售货员，以自己感兴趣的物品开展对话练习，还可以根据自己对知识的掌握进行丰富，如Can you help me？ What’s this？ It’s a shirt.How much is the shirt？ It’s 20 dollars.在这种学习环境下，学生会产生浓厚的学习兴趣，此外，通过各种各样的对话练习，还可以提高学生的语言表达能力与运用能力，促进核心素养的提升。
（2）结合实践，掌握知识
丰富多彩的实践活动与课外知识对提升学生的核心素养有着积极的促进作用。因此，在初中英语课堂教学中，教师应改变固执的教学思想，根据学生的实际情况与教学内容，进行拓展延伸，与生活中的相关案例进行密切联系。例如，在“We are trying to save the earth.”单元教学中，可以让学生说一说生活中常见的污染现象，并在教学任务结束后，让他们写出200字左右的保护环境倡议书，使其环保意识与责任意识得到有效增强。再如，学生在学习“How do you get to school？”时，在掌握重点、难点知识的同时，还可以让他们分享上学和放学路上的趣事，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
（3）改变教法，优化创新
初中英语教师要想真正实现培养学生核心素养的教学目标，发展他们的综合能力，就要改变传统的思维定势，对教学方法进行优化创新。不仅如此，教师还应拓宽自己的眼界，将学生英语成绩的提升视为其发展的一部分，重视其他方面能力的培养，如文化修养、思维能力、学习意识等，唯有此，才能够提高教学水平，实现教学目标。例如，在“Why do you like pandas？”教学中，教师要将以往的强迫式教学改为引导式教学，让学生在宽泛、自由的氛围中进行学习，使他们的主观能动性得到充分发挥，并通过微视频的方式提高学生的热情，加深他们对知识的理解与记忆，促进学习质量与效率的有效提升，进而发展学生的核心素养。
3.结语
综上所述，在初中英语教学中，学生核心素养的培养是一项艰巨且困难的任务，对教师有着更高的要求。因此，教师在开展教学活动时，要将传统的教学思维进行改变，结合教学实践和学生的学习要求，探索多样化的教学方式，以此实现教学目标，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]胡明玉.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].考试周刊，2019.24（09）：108-109
[2]滕阳云.初中英语学科核心素养培养策略[J].英语画刊（高级版），2018（34）：14
[3]蔡瑶.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019（02）：144-145