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高校思想政治工作评价体系，作为高校教育管理工作中十分重要的环节，具有高效率的教育、激励、导向和凝聚功能。随着国家和时代的发展，要做到与时俱进，特别是在我国基础国情发生系统性变化之后，高校思政评价体系就要做到合理的改革与创新。我国正处于以知识经济为核心、可持续发展为目标、改革创新为支持动力的信息时代之中，为避免在今后培养输出的人才技能、素质时和社会相关行业规范要求产生冲突现象，必须积极开展高校思政工作评价体系创新整改工作，引导广大高校学生树立起标准化的价值、人生和发展观念，并且进一步转化成为符合国家和社会发展需求的素质兼备型人才。
一、党课培训的重要性
党课培训是思想政治评价体系之中重要的一部分。开展党课培训主体的各个高校同时也是我国实施科教兴国战略、人才强国战略的重要主力军之一。高等教育事业的繁荣发展是中国社会全面进步的重要标志。 而高等教育事业的健康发展， 离不开高校党的建设这个根本保证， 而党课教育又是党建的核心和关键。 只有推进高校党的建设， 创新高校党课教育 ， 才能为提高自主创新能力、建设创新型国家提供强有力的支持。在高校意识形态建设中，大学生党课无疑具有重要的地位。作为党的基层建设的一部分，党课是大学生入党前的一次集中培训，是培养学生学习马克思主义思想内涵、树立科学的入党动机的必备环节。然而，当前高校党课教育中仍然存在着一些不足之处。
二、党课培训存在的问题
首先，在选拔积极分子开始，就有多重你入不了党的“门槛”。在我国的入党选拔体制应该是择优入党、推优入党，可有时候根据想要入党的大学生的人数的庞大，会在每个学院限制名额，一个学院最多拥有几个入党的名额、入党人数限制、根据专业需要分配入党名额等问题，把很多拥有入党热情的同学挡在了大门外，而“关系户”却拥有了很大的便利。对于一些术业有专攻的同学，比如哲学、政治学、法学等专业依旧存在着门槛限制，导致了专业的大部分同学毕业之前都到不了积极分子的发展步骤，从而直接影响了学生毕业就业率。
其次，对于大学生党课教师而言，存在着重视程度不够的现象，原因在于大多数高校党课教师自身有着繁重的行政、教学以及科研任务，没有更多的时间和精力分出来备课，很多老师履行形式的进行党课培训，一个内容讲到十几遍二十几遍导致教师对授课都已然失去了興趣。并且教师自身对党课的讲授也出现了无法做到重视、没有责任心的情况。
最后，对于大学生党课学员而言，由于党课本身仅以考试成绩作为评价标准，因此学习的过程中学生对上课内容有得过且过的想法，大部分学生都选择在最后的考试中突击背诵，临时抱佛脚，起不到最初党课培训的目的以及应该达到的学习效果。加之党课学习大多采取集中授课制，同时听课的人数较多，使得学生很难同老师之间进行良好的课堂互动，另外，党课内容的枯燥、无聊也成为学生无法重视党课的原因。
三、党课培训解决办法及对策
在选拔机制上方面，应该人人机会平等，并且对于术业有专攻的同学放宽政策甚至不设置人数限制政策，在所有选拔上来的积极分子里面公平竞争优中择优成为预备党员。人数庞大可以统计后根据条件选拔是否可以成为积极分子，而不是从一开始就剥夺学生们入党的热情和信念。同时，也一定做好入党筛选工作，对于想要入党学生人数庞杂的学院，可破格进行广大人数。同时，对于入党极其具有积极性且入党动机端正的学生，也可以破格入党。
在大学党课教师方面，可以分为以下几点：一，应当实现党课内容的优化升级。与时俱进是马克思主义的重要理论品质，然而，现在大学生党课教育仍然集中在传统的教师念课本阶段，导致学生对党课兴趣不大。因此，秉持当前党的最新方针、政策，结合当前新的社会现象、问题进行课程讲授，对于教学有着积极的作用。这方面可以通过组织高校党课教师赴当地所处的党校进行学习来进行改善;二，应当实行校级党委考评、同行互评、学生问卷等指标构建起评价指标体系，实现对教师的综合评价并采取末位淘汰制的方法，通过流动性保证高校党课教学队伍的先进性。三，应该加强党课教师的素质。一方面是加强理论学习， 不断提高理论素养和知识水平。 只有党课教师自身的知识储备丰富、理论功底扎实， 党课教育才能有深度。 只有授课者平时博学广闻， 积累更多资料， 内容充实， 说服力强， 学生才会有浓厚的兴趣， 授课效果才会好。另一方面是加强道德修养， 以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响人。 端正思想作风， 对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是党课教师必须具备的政治素质。 党课教师要严格要求自己， 以自己的人格力量感召学生， 以自己的一言一行影响学生， 引导他们从知情意行各个环节发生积极变化， 提高其自身的思想道德品质与心理素质。四是要善于营造良好的课堂气氛， 提高党课的艺术性。 和颜悦色， 营造民主的课堂气氛，让学生们自觉的融为一体，营造开场精彩的课堂气氛， 有效的吸引听众的注意力，善于设问， 营造上下融洽的课堂气氛， 使授课效果更加明显，幽默诙谐，营造生动活泼的课堂气氛，保证学生的注意力在最大程度的提高。
在大学生党课学员方面，分为以下几点：首先，构建综合考核机制。使得大学生党课教育不是仅仅通过结业考试这一种方式来评价，而是综合的多种评价标准，如包含学生的随堂作业、课堂交流、课下讨论会等多种方式综合;其次，要对党课的内容进行实时的更新。紧抓热点问题， 刷新党课内容， 提高党建实效。为此，党课要围绕形势和任务、围绕学生的思想动态以及学生关注的热点和难点选题，要及时掌握改革进展情况、经济发展情况、反腐倡廉情况， 及时跟踪和关注国内外的政治、经济和社会形势，特别是对一些突发性的热点问题更要及时进行跟踪， 掌握尽可能多的信息。推陈出新，及时将那些反映先进生产力、先进文化和时代精神的内容补充进来。要充分利用正反两方面的典型人物和事件对入党积极分子和党员进行教育， 使他们从好的方面找出差距，学有方向，赶有目标，并从反面教材中总结经验， 吸取教训。最后，创新党课教育模式。党课的传授可以不仅仅局限于课堂上，网络信息技术的迅猛发展，所有积极分子及党员可以创建微信群、QQ群，所有成员可以每日在群里分享关于党课的信息，让大家一起学习并且检查交流，在玩手机的同时就学习了党课的内容。（作者单位：内蒙古师范大学）
一、党课培训的重要性
党课培训是思想政治评价体系之中重要的一部分。开展党课培训主体的各个高校同时也是我国实施科教兴国战略、人才强国战略的重要主力军之一。高等教育事业的繁荣发展是中国社会全面进步的重要标志。 而高等教育事业的健康发展， 离不开高校党的建设这个根本保证， 而党课教育又是党建的核心和关键。 只有推进高校党的建设， 创新高校党课教育 ， 才能为提高自主创新能力、建设创新型国家提供强有力的支持。在高校意识形态建设中，大学生党课无疑具有重要的地位。作为党的基层建设的一部分，党课是大学生入党前的一次集中培训，是培养学生学习马克思主义思想内涵、树立科学的入党动机的必备环节。然而，当前高校党课教育中仍然存在着一些不足之处。
二、党课培训存在的问题
首先，在选拔积极分子开始，就有多重你入不了党的“门槛”。在我国的入党选拔体制应该是择优入党、推优入党，可有时候根据想要入党的大学生的人数的庞大，会在每个学院限制名额，一个学院最多拥有几个入党的名额、入党人数限制、根据专业需要分配入党名额等问题，把很多拥有入党热情的同学挡在了大门外，而“关系户”却拥有了很大的便利。对于一些术业有专攻的同学，比如哲学、政治学、法学等专业依旧存在着门槛限制，导致了专业的大部分同学毕业之前都到不了积极分子的发展步骤，从而直接影响了学生毕业就业率。
其次，对于大学生党课教师而言，存在着重视程度不够的现象，原因在于大多数高校党课教师自身有着繁重的行政、教学以及科研任务，没有更多的时间和精力分出来备课，很多老师履行形式的进行党课培训，一个内容讲到十几遍二十几遍导致教师对授课都已然失去了興趣。并且教师自身对党课的讲授也出现了无法做到重视、没有责任心的情况。
最后，对于大学生党课学员而言，由于党课本身仅以考试成绩作为评价标准，因此学习的过程中学生对上课内容有得过且过的想法，大部分学生都选择在最后的考试中突击背诵，临时抱佛脚，起不到最初党课培训的目的以及应该达到的学习效果。加之党课学习大多采取集中授课制，同时听课的人数较多，使得学生很难同老师之间进行良好的课堂互动，另外，党课内容的枯燥、无聊也成为学生无法重视党课的原因。
三、党课培训解决办法及对策
在选拔机制上方面，应该人人机会平等，并且对于术业有专攻的同学放宽政策甚至不设置人数限制政策，在所有选拔上来的积极分子里面公平竞争优中择优成为预备党员。人数庞大可以统计后根据条件选拔是否可以成为积极分子，而不是从一开始就剥夺学生们入党的热情和信念。同时，也一定做好入党筛选工作，对于想要入党学生人数庞杂的学院，可破格进行广大人数。同时，对于入党极其具有积极性且入党动机端正的学生，也可以破格入党。
在大学党课教师方面，可以分为以下几点：一，应当实现党课内容的优化升级。与时俱进是马克思主义的重要理论品质，然而，现在大学生党课教育仍然集中在传统的教师念课本阶段，导致学生对党课兴趣不大。因此，秉持当前党的最新方针、政策，结合当前新的社会现象、问题进行课程讲授，对于教学有着积极的作用。这方面可以通过组织高校党课教师赴当地所处的党校进行学习来进行改善;二，应当实行校级党委考评、同行互评、学生问卷等指标构建起评价指标体系，实现对教师的综合评价并采取末位淘汰制的方法，通过流动性保证高校党课教学队伍的先进性。三，应该加强党课教师的素质。一方面是加强理论学习， 不断提高理论素养和知识水平。 只有党课教师自身的知识储备丰富、理论功底扎实， 党课教育才能有深度。 只有授课者平时博学广闻， 积累更多资料， 内容充实， 说服力强， 学生才会有浓厚的兴趣， 授课效果才会好。另一方面是加强道德修养， 以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响人。 端正思想作风， 对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是党课教师必须具备的政治素质。 党课教师要严格要求自己， 以自己的人格力量感召学生， 以自己的一言一行影响学生， 引导他们从知情意行各个环节发生积极变化， 提高其自身的思想道德品质与心理素质。四是要善于营造良好的课堂气氛， 提高党课的艺术性。 和颜悦色， 营造民主的课堂气氛，让学生们自觉的融为一体，营造开场精彩的课堂气氛， 有效的吸引听众的注意力，善于设问， 营造上下融洽的课堂气氛， 使授课效果更加明显，幽默诙谐，营造生动活泼的课堂气氛，保证学生的注意力在最大程度的提高。
在大学生党课学员方面，分为以下几点：首先，构建综合考核机制。使得大学生党课教育不是仅仅通过结业考试这一种方式来评价，而是综合的多种评价标准，如包含学生的随堂作业、课堂交流、课下讨论会等多种方式综合;其次，要对党课的内容进行实时的更新。紧抓热点问题， 刷新党课内容， 提高党建实效。为此，党课要围绕形势和任务、围绕学生的思想动态以及学生关注的热点和难点选题，要及时掌握改革进展情况、经济发展情况、反腐倡廉情况， 及时跟踪和关注国内外的政治、经济和社会形势，特别是对一些突发性的热点问题更要及时进行跟踪， 掌握尽可能多的信息。推陈出新，及时将那些反映先进生产力、先进文化和时代精神的内容补充进来。要充分利用正反两方面的典型人物和事件对入党积极分子和党员进行教育， 使他们从好的方面找出差距，学有方向，赶有目标，并从反面教材中总结经验， 吸取教训。最后，创新党课教育模式。党课的传授可以不仅仅局限于课堂上，网络信息技术的迅猛发展，所有积极分子及党员可以创建微信群、QQ群，所有成员可以每日在群里分享关于党课的信息，让大家一起学习并且检查交流，在玩手机的同时就学习了党课的内容。（作者单位：内蒙古师范大学）