【正】 什么是社会主义? 今天能对这个问题作出明确回答的恐怕只有罗马尼亚、阿尔巴尼亚和朝鲜的领导人。而在其他地方,从中国到苏联,从东欧国家直至古巴,对这个乍看起来非常
<正>教育不能老是重复昨天的故事,切忌用'昨天的船票来登今天的客船'。首先,要更新观念,树立现代的教育理念。没有思路,就没有出路;没有作为,就没有地位;没有实力,就
<正>在暑假里,符副校长给五(9)班的同学们布置了一项作业——写一本书。作为同学们的第一本书,在9月17日,五(9)班的孩子们来到四中,宣讲他们的书中内容,为何写这本书。这也为
一、核心素养的背景分析自OECD1997年提出核心素养概念以来,世界各国（地区）与国际组织相继建立学生核心素养模型,深化课程改革,优化教学评价模式,提升教师专业水平。现在国际对
本文从微课程实践缘起、课程建设、课程评价这三方面详细阐释了小学语文非连续性文本阅读微课程的实践内容,笔者分析了非连续性文本阅读存在的问题,明确了非连续性文本阅读微
海口市灵山镇中心小学校长陈继俊系未成年人健康成长,以社会主义核心价值观为统领,秉持＂灵动教育＂办学理念,立德树人,用真诚与执着,用激情与责任,努力完善学校未成年人思想道德
2008年5月8日-12日，在徐宝明副厅长率领下，赴临沧市调研，听取市科技局工作汇报，并深入临翔区、永德县、镇康县、耿马县查看了边疆“解五难（学科技难）”科技惠民工程等项目实施情况
近日，海南省教育厅下发了《海南省教育厅关于在全省教育系统普遍建立法律顾问制度的通知》，《通知》指出：2017年底前，全省各高校、各市县教育行政部门、厅直属单位（学校）、省属中职
纵观小学语文教材,特别是高段的课文,＂叙事性＂文章所占比例较多。如何把叙事性文章教好？课标对第三学段叙事性作品的阅读提出了明确要求：＂了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场