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思维拓展探究题有利于引导学生打破固有的思维模式,开发深层潜能,此类问题解答往往是层层深入,从特殊到一般,然后是拓展运用.类比模仿是解决此类问题的重要手段.例1高斯符号[x]首次出现是在数学家高斯（CF.Gauss）的数学著作《算术研究》一书中.对于有理数x,符号[x]表示不大于x的最大整数.例如:[2.9]=2,[6]=6,[-π]=-4.