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通过对安徽合肥高职生进行实证研究,从学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力四个要素出发,深入分析三年制高职生与五年制高职生学习力的异同点,探索两种不同学制学生学习力的提升策略,以期培养具有良好素质和核心竞争力的人才。
三年制高职生与五年制高职生学习力比较研究
【摘 要】
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通过对安徽合肥高职生进行实证研究,从学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力四个要素出发,深入分析三年制高职生与五年制高职生学习力的异同点,探索两种不同学制学生学
【机 构】
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合肥职业技术学院基础部
【出 处】
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湖北广播电视大学学报
【发表日期】
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2016年5期
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