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摘 要：培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。教师如何立足课堂，实施创造性体育教学，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力，是我们每位体育教师在新形势下重视的重大课题之一。网络技术能使体育教学更加灵活，开放，更富有弹性，可以更好的适应不同对象的智能特点和兴趣爱好，体育网络教学给师生建立一个新的学习平台，是促进学生和谐发展的新途径。
关键词：网络教学； 创新能力； 校园网络； 创新体育
中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-091-001
一、体育网络教学的应用现状
知识经济时代的到来，网络教育引起教育界的巨大变革。知识经济时代的教育具有现代化、社会化、国际化、产业化、大众化、终身化、综合化的趋势，其核心是培养高素质的人才。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
因此，体育网络教学的概念思想被越来越多的人所接受.小学体育教学也需要多媒体教学,这样才能满足学习的需要,这就要求家庭、社会，教育部门以及非教育部门都要能提供学习机会，并参与教育活动，也就是要构建一个学习化的社会，使学生们能够在任何时刻都能自由地进行学习。但是，传统的教育受时间、空间和人力、物力的限制，难以达到学习化社会的要求。他们需要更方便、更灵活的学习方式。而网络教育正好提供了这样的好机会。
二、体育网络教学是体育改革的创新举措
采用校园网络体育教学是体育改革的一种新尝试,即学生在网上可以学习和欣赏体育基础理论与竞赛场面知识,与教师直接交流;教师在网上可以为学习答疑。采用这种网络体育教学手段,适应了现代学生群体的体育价值观念，呈综合化、多元化发展的趋势,使得体育的现代意义已经不再局限于可以强身健体的层面,而是提升到能够促进心理健康、养成与和谐社会相适应的价值观的高度。体育网络方式可以使学生在网上充分发挥其主动参与性,活跃学生思维,激发学生学习体育的兴趣。学生可以自由地选择自己喜爱的体育项目,并从网络中获取大量的体育知识,使他们的精神生活更加丰富充实,个性化发展的空间也得到了拓展。
三、体育网络学习者的学习效果分析
《网上体育教学》课程已完整运行了8个学期。比较该课程与未实施网络体育学习者的普通课程的电子学档数据，学习该课程的远程学习者的交互频率是其他普通体育课程的5至6倍甚至29倍，学生学习热情高涨，交互积极，兴趣浓厚，学习动机得到有效激发和保持。从调查问卷、访谈和学习能力评价结果来看，学生在远程环境下进行网络体育学习者的效果是显著的。它不仅能创设丰富愉悦的教学情景，学生主动探究，其禀赋和潜能得到开发，又能构筑新的教学平台，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变革，师生在交互活动中沟通交流，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生可以根据自己的情况，选择最适合的学习目标、学习内容和学习方式，在人机的直接交互中提高学习效能，体验“学会了”的高兴，“提高了”的欣慰，“成功了”的自豪。
四、体育网络教学下创新能力的培养
在体育教学中培养学生创新能力可以遵循：想做——敢做——会做这一主线进行培养。
1．能培养和谐师生之间的关系
在教学中要培养学生创新动力，教师要转变教学观念，必须使自己首先成为一个富有创新精神的人，要改变以往习以为常的教学方法和习惯，要从传播者转变为指导者，要改变角色，使自己成为学生的朋友，充分尊重每一位学生，对每一位学生充满希望，让学生在融洽的、轻松的、有利于发挥自己的氛围中萌发创新意识。如在游戏的时候加入做一些启发性的动作,让学生们一起来游戏。
2．能培养学生的想象能力
创新离不开想象。想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养。培养学生想象能力可以采取以下形式：
采用体育网络教学模式完全可以实现这个要求。因为在网络上可通过视频等方式让学生看到示范，听到生动形象的语言描述，从而容易创设一个宽松、和谐、愉悦进取的环境和氛围，学生不受什么束缚，思维既活跃又流畅。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想和想象。如用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象，学生在这样的创造条件下求知，兴趣盎然，愿思、乐思、会思，去想象、去创新，发展学生的观察力、思维力和想象力，能够发现问题，敢于提出问题，拓宽思路去解决问题。
3．能提高学生创新的基本技能
创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新所需的知识是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识，学生的技能、知识创新有其本身自然的路径。
如我们首先从课堂教学中采用不同的教学方法引导学生进行创新，提高创新能力。体育网络教学可以根据不同学生的特点进行不同的教学方式，如启发式教学、尝试教学等。而且还可以培养学生用多种角度看待事物，发现事物的基本属性，利用它们的属性，采用不同的方法进行创新，从而提高他们的创新能力。
4.能提供实践机会，激发学生的创新意识
“发明千千万，起点是一问”。发问是学生动脑的结果，是学生求知欲、好奇心的表现，这种心理倾向将推动学生不断带着疑问去思考、研究。
体育网络教学中可以经常采用“问题——结论”；“问题——探索——结论”的方法，增加训练，反复强化，学生创新能力就会不断提高。如体育网络教学无论在课堂上，还是日常生活中，教师都可以创造机会让学生发问，鼓励学生敢于探索，敢于发表不同的意见，以此不激发学生的创造能力，培养学生的个性。
体育网络教学强调学习的社会性、情境性和建构性，实践表明，体育网络教学在现代远程教育领域的开展有利于培养体育远程学习者的创新能力，但创新能力的培养并非一朝一夕之功，教师要持之以恒，常抓不懈，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围，尊重学生的个性，激发学生创新的欲望，不断鼓励学生去发现、去认识、去创造，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，养成认真思考，求异求新的习惯，不断培养学生的创新意识和创新欲望。而且体育网络教学丰富了学习者的情感体验，促进了远程学习质量的提升。
关键词：网络教学； 创新能力； 校园网络； 创新体育
中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-091-001
一、体育网络教学的应用现状
知识经济时代的到来，网络教育引起教育界的巨大变革。知识经济时代的教育具有现代化、社会化、国际化、产业化、大众化、终身化、综合化的趋势，其核心是培养高素质的人才。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
因此，体育网络教学的概念思想被越来越多的人所接受.小学体育教学也需要多媒体教学,这样才能满足学习的需要,这就要求家庭、社会，教育部门以及非教育部门都要能提供学习机会，并参与教育活动，也就是要构建一个学习化的社会，使学生们能够在任何时刻都能自由地进行学习。但是，传统的教育受时间、空间和人力、物力的限制，难以达到学习化社会的要求。他们需要更方便、更灵活的学习方式。而网络教育正好提供了这样的好机会。
二、体育网络教学是体育改革的创新举措
采用校园网络体育教学是体育改革的一种新尝试,即学生在网上可以学习和欣赏体育基础理论与竞赛场面知识,与教师直接交流;教师在网上可以为学习答疑。采用这种网络体育教学手段,适应了现代学生群体的体育价值观念，呈综合化、多元化发展的趋势,使得体育的现代意义已经不再局限于可以强身健体的层面,而是提升到能够促进心理健康、养成与和谐社会相适应的价值观的高度。体育网络方式可以使学生在网上充分发挥其主动参与性,活跃学生思维,激发学生学习体育的兴趣。学生可以自由地选择自己喜爱的体育项目,并从网络中获取大量的体育知识,使他们的精神生活更加丰富充实,个性化发展的空间也得到了拓展。
三、体育网络学习者的学习效果分析
《网上体育教学》课程已完整运行了8个学期。比较该课程与未实施网络体育学习者的普通课程的电子学档数据，学习该课程的远程学习者的交互频率是其他普通体育课程的5至6倍甚至29倍，学生学习热情高涨，交互积极，兴趣浓厚，学习动机得到有效激发和保持。从调查问卷、访谈和学习能力评价结果来看，学生在远程环境下进行网络体育学习者的效果是显著的。它不仅能创设丰富愉悦的教学情景，学生主动探究，其禀赋和潜能得到开发，又能构筑新的教学平台，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变革，师生在交互活动中沟通交流，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生可以根据自己的情况，选择最适合的学习目标、学习内容和学习方式，在人机的直接交互中提高学习效能，体验“学会了”的高兴，“提高了”的欣慰，“成功了”的自豪。
四、体育网络教学下创新能力的培养
在体育教学中培养学生创新能力可以遵循：想做——敢做——会做这一主线进行培养。
1．能培养和谐师生之间的关系
在教学中要培养学生创新动力，教师要转变教学观念，必须使自己首先成为一个富有创新精神的人，要改变以往习以为常的教学方法和习惯，要从传播者转变为指导者，要改变角色，使自己成为学生的朋友，充分尊重每一位学生，对每一位学生充满希望，让学生在融洽的、轻松的、有利于发挥自己的氛围中萌发创新意识。如在游戏的时候加入做一些启发性的动作,让学生们一起来游戏。
2．能培养学生的想象能力
创新离不开想象。想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养。培养学生想象能力可以采取以下形式：
采用体育网络教学模式完全可以实现这个要求。因为在网络上可通过视频等方式让学生看到示范，听到生动形象的语言描述，从而容易创设一个宽松、和谐、愉悦进取的环境和氛围，学生不受什么束缚，思维既活跃又流畅。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想和想象。如用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象，学生在这样的创造条件下求知，兴趣盎然，愿思、乐思、会思，去想象、去创新，发展学生的观察力、思维力和想象力，能够发现问题，敢于提出问题，拓宽思路去解决问题。
3．能提高学生创新的基本技能
创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新所需的知识是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识，学生的技能、知识创新有其本身自然的路径。
如我们首先从课堂教学中采用不同的教学方法引导学生进行创新，提高创新能力。体育网络教学可以根据不同学生的特点进行不同的教学方式，如启发式教学、尝试教学等。而且还可以培养学生用多种角度看待事物，发现事物的基本属性，利用它们的属性，采用不同的方法进行创新，从而提高他们的创新能力。
4.能提供实践机会，激发学生的创新意识
“发明千千万，起点是一问”。发问是学生动脑的结果，是学生求知欲、好奇心的表现，这种心理倾向将推动学生不断带着疑问去思考、研究。
体育网络教学中可以经常采用“问题——结论”；“问题——探索——结论”的方法，增加训练，反复强化，学生创新能力就会不断提高。如体育网络教学无论在课堂上，还是日常生活中，教师都可以创造机会让学生发问，鼓励学生敢于探索，敢于发表不同的意见，以此不激发学生的创造能力，培养学生的个性。
体育网络教学强调学习的社会性、情境性和建构性，实践表明，体育网络教学在现代远程教育领域的开展有利于培养体育远程学习者的创新能力，但创新能力的培养并非一朝一夕之功，教师要持之以恒，常抓不懈，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，营造愉悦、生动、活泼的活动氛围，尊重学生的个性，激发学生创新的欲望，不断鼓励学生去发现、去认识、去创造，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，养成认真思考，求异求新的习惯，不断培养学生的创新意识和创新欲望。而且体育网络教学丰富了学习者的情感体验，促进了远程学习质量的提升。