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所谓管理是与他人或通过他人来有效地完成各项活动的过程。每个人都是持有不同思想观点和价值观念的个体,他们的思想和价值观直接决定着自己的行为。在学校管理中,尽管有管理制度试图来加强对“人”的控制。但是外力的作用在人的主动性面前总是显得苍白无力。要更大地发挥学校管理的效能,管理双方必须实现内心深处的全面理解,消除因误解或理解不深刻而带来的障碍。本文试图从理解理论的视角对学校管理的应然追求作一阐述。