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摘要：
重庆水利电力职业技术学院新校区（以下简称新校区）数字化校园是重庆水利电力职业技术学院新校区的重要组成部分，按照重庆市教委关于数字化校园建设要求，把我院的新校区建成一个高效、节能、安全、舒适、环保的现代化、智能化教学场所，使其具备通讯、楼宇、安防、办公等全方位自动控制和管理功能，作为我院数字化校园建设的指导思想。
关键词：
数字化；智能化；建设目标；建设规划；需求分析
中图分类号：F49
文献标识码：A
文章编号：16723198（2013）01017601
重庆水利电力职业技术学院新校区（以下简称新校区）数字化校园是重庆水利电力职业技术学院新校区的重要组成部分，按照重庆市教委关于数字化校园建设要求，把我院的新校区建成一个高效、节能、安全、舒适、环保的现代化、智能化教学场所，使其具备通讯、楼宇、安防、办公等全方位自动控制和管理功能，作为我院数字化校园建设的指导思想。
现重庆水利电力职业技术学院新校区用地面积751亩，包括行政办公大楼群、图文信息楼群、教学楼群、实验科研楼群等建筑，建筑面积近45万平方米，在建筑设计上是一座现代化、功能完善的高等职业技术学院园区。
1指导思想和建设原则
基于“以师生为本”的数字化校园建设思想，围绕学校资源、教学、服务三个要素来建设“数字校园”系统，构建学校数字化的科研环境、教学环境、服务环境和生活环境，最终达到提升学校综合管理效率和决策支持能力、依法治校的目的。其本质是革新传统校园环境，通过信息化手段构建一个集学校教学、科研、管理、生活为一体的数字环境，满足教师对科研、教学、管理以及学生对学习、科研、生活的个性需求。整个新校区数字化校园建成后，不仅要满足当前教学的使用要求，而且要能保证系统在今后几年内仍保持先进性、实用性。
2建设目标
总体建设目标是新校区的数字化校园应该体现其：集各类信息收集、信息整理、指挥、管理、事件控制、各业务部门的办公、教学、生活等多项功能为一体的大型、综合性、现代化新校区的特点。在管理上要充分考虑到在使用时的集中性和随机性，使整个新校区体现出一种可沟通性，一种事件处理活动的严密性，体现出现代科学技术手段在今后运行、管理方面的应用，提高会议、指挥、控制和各类数据处理及管理方面的科技含量。数字校园设计时，也充分考虑了为新校区的办公管理、业务管理、教学管理及校区投入运行后将发生的校区内各类设施的运行管理提供一个高效、可靠的管理手段和环境，提供一个良好和舒适的工作环境。
要着眼于教育现代化建设，围绕校园资源、管理、服务三要素建设“数字校园”系统，满足教师对科研、教学、管理以及学生对学习、科研、生活的个性需求，促进教育资源共享，推进教育现代化。不断完善教育信息化与装备现代化投入机制和服务机制，规范校园网络布局，对学生公寓的网络加强管理和监控。加强干部职工信息技术能力培训，提高现代教育技术的使用和管理水平，实现“人人会、天天用”的目标，建立网络教学平台和校际网络教研平台，创新教研机制，加强教育技术课题研究，以教育信息化推动教育现代化，提升学校信息化水平。因此，我校数字校园建设目标可概括为：实现校园内教学、科研、服务、生活的数字化、信息化、网络化、电子化；实现信息资源和信息服务的合理规划，合理分配，合理利用；保证资源和服务的可靠性，安全性，科学性；提高教学和管理过程的质量、效率和效益。建设目标具体规划如下：
2.1实现一体化的硬件运行环境
主要实现包括主控机房、网络结构、数据中心硬件平台、数据存储设备等硬件环境一体化，实现统一网管、统一维护、统一监控的硬件支撑环境。
2.2实现一体化的业务软件系统
在一个标准（数据标准），三个平台（统一数据库、统一门户、统一认证）的基础上实现以跨学工、教务、组织人事、资产财务、思想文化、后勤保障等功能域的业务系统的流程整合、内容整合；通过信息内容、流程、服务的关联，实现全局畅通的信息流，形成关联整合的一体化的业务软件应用环境。
2.3实现一体化的用户权限模型
通过基于规则、基于内容、基于协同（用户的相似性需求）的个性化信息服务来建立应用系统的全局性用户模型，实现在越来越多的应用系统流程清晰可现、繁杂的信息资源快速定位和实现信息按需定制、按需访问。
2.4实现一体化的业务数据管理
形成四条数据线：（1）通过招录、迎新、学籍、教务、实践实训、学工管理、宿管、就业管理、校友管理相关业务系统的一体化建设，形成学生从入学前-报到-在校期间-毕业-毕业后完整的学生数据线；（2）通过人事、科研业务系统的一体化建设，形成招聘前-招聘-在校期间-离退-死亡完整的教工数据线；（3）通过资产系统的一体化建设，形成计划-审批-采购前-采购-使用期间-折旧-报废-评估完整的资产数据线；（4）通过财务、经费相关业务功能系统的建设形成完整的资金管理数据线。通过全校大OA系统的流程管理，以流程定义和消息机制贯穿四条数据线，实现数字化校园系统的数据一体化管理。
2.5实现一体化的安全管理
促进网络结构完善、运行稳定，智能预警，统一网管；实现用户网络行为可控、可信、可查；保障信息资源的保密性、完整性、可用性和不可否认性。
3系统设计结构图
4结论与建议
重庆水利电力职业技术学院是重庆市唯一的一所专门培养水利人才的高职学院，既担负着培养高层次实用型水利建设和运行管理技术人才的重任，也是全市在职水利技术人员继续教育的重要基地，重庆市农村劳动力转移培训〖LL〗定点学校。随着学校办学规模的扩大、专业设置的拓宽、人才培养层次的提高，努力打造重庆水利职教特色和品牌，加快学校发展步伐，我院将于2012年建成重庆职教城一流的数字化校园，使之成为一个全面、集成、个性化、开放、安全的信息系统，使之成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、研究平台此建设方案是十分必要的，也是可行的。
数字化校园是一个系统工程，建设与管理涉及到我院各院系、各部门，应用上牵涉到教学、管理、服务、科研创作各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多各方面，必须采取强有力的措施，才能保障数字化校园建设目标的完成，现代化进程路途漫漫，还需要我们不断学习，共同努力，不断完善。
参考文献
[1]徐洪祥，范国渠，李跃田，孙庆珠.区域性职业教育信息平台的实践研究[J].职业技术教育（教科版），2006，7（27）.
[2]陈绣瑶.广东女子职业技术学院现代教育技术中心.高职院校数字化校园建设初探[J].中国科技信息，2007，（5）.
重庆水利电力职业技术学院新校区（以下简称新校区）数字化校园是重庆水利电力职业技术学院新校区的重要组成部分，按照重庆市教委关于数字化校园建设要求，把我院的新校区建成一个高效、节能、安全、舒适、环保的现代化、智能化教学场所，使其具备通讯、楼宇、安防、办公等全方位自动控制和管理功能，作为我院数字化校园建设的指导思想。
关键词：
数字化；智能化；建设目标；建设规划；需求分析
中图分类号：F49
文献标识码：A
文章编号：16723198（2013）01017601
重庆水利电力职业技术学院新校区（以下简称新校区）数字化校园是重庆水利电力职业技术学院新校区的重要组成部分，按照重庆市教委关于数字化校园建设要求，把我院的新校区建成一个高效、节能、安全、舒适、环保的现代化、智能化教学场所，使其具备通讯、楼宇、安防、办公等全方位自动控制和管理功能，作为我院数字化校园建设的指导思想。
现重庆水利电力职业技术学院新校区用地面积751亩，包括行政办公大楼群、图文信息楼群、教学楼群、实验科研楼群等建筑，建筑面积近45万平方米，在建筑设计上是一座现代化、功能完善的高等职业技术学院园区。
1指导思想和建设原则
基于“以师生为本”的数字化校园建设思想，围绕学校资源、教学、服务三个要素来建设“数字校园”系统，构建学校数字化的科研环境、教学环境、服务环境和生活环境，最终达到提升学校综合管理效率和决策支持能力、依法治校的目的。其本质是革新传统校园环境，通过信息化手段构建一个集学校教学、科研、管理、生活为一体的数字环境，满足教师对科研、教学、管理以及学生对学习、科研、生活的个性需求。整个新校区数字化校园建成后，不仅要满足当前教学的使用要求，而且要能保证系统在今后几年内仍保持先进性、实用性。
2建设目标
总体建设目标是新校区的数字化校园应该体现其：集各类信息收集、信息整理、指挥、管理、事件控制、各业务部门的办公、教学、生活等多项功能为一体的大型、综合性、现代化新校区的特点。在管理上要充分考虑到在使用时的集中性和随机性，使整个新校区体现出一种可沟通性，一种事件处理活动的严密性，体现出现代科学技术手段在今后运行、管理方面的应用，提高会议、指挥、控制和各类数据处理及管理方面的科技含量。数字校园设计时，也充分考虑了为新校区的办公管理、业务管理、教学管理及校区投入运行后将发生的校区内各类设施的运行管理提供一个高效、可靠的管理手段和环境，提供一个良好和舒适的工作环境。
要着眼于教育现代化建设，围绕校园资源、管理、服务三要素建设“数字校园”系统，满足教师对科研、教学、管理以及学生对学习、科研、生活的个性需求，促进教育资源共享，推进教育现代化。不断完善教育信息化与装备现代化投入机制和服务机制，规范校园网络布局，对学生公寓的网络加强管理和监控。加强干部职工信息技术能力培训，提高现代教育技术的使用和管理水平，实现“人人会、天天用”的目标，建立网络教学平台和校际网络教研平台，创新教研机制，加强教育技术课题研究，以教育信息化推动教育现代化，提升学校信息化水平。因此，我校数字校园建设目标可概括为：实现校园内教学、科研、服务、生活的数字化、信息化、网络化、电子化；实现信息资源和信息服务的合理规划，合理分配，合理利用；保证资源和服务的可靠性，安全性，科学性；提高教学和管理过程的质量、效率和效益。建设目标具体规划如下：
2.1实现一体化的硬件运行环境
主要实现包括主控机房、网络结构、数据中心硬件平台、数据存储设备等硬件环境一体化，实现统一网管、统一维护、统一监控的硬件支撑环境。
2.2实现一体化的业务软件系统
在一个标准（数据标准），三个平台（统一数据库、统一门户、统一认证）的基础上实现以跨学工、教务、组织人事、资产财务、思想文化、后勤保障等功能域的业务系统的流程整合、内容整合；通过信息内容、流程、服务的关联，实现全局畅通的信息流，形成关联整合的一体化的业务软件应用环境。
2.3实现一体化的用户权限模型
通过基于规则、基于内容、基于协同（用户的相似性需求）的个性化信息服务来建立应用系统的全局性用户模型，实现在越来越多的应用系统流程清晰可现、繁杂的信息资源快速定位和实现信息按需定制、按需访问。
2.4实现一体化的业务数据管理
形成四条数据线：（1）通过招录、迎新、学籍、教务、实践实训、学工管理、宿管、就业管理、校友管理相关业务系统的一体化建设，形成学生从入学前-报到-在校期间-毕业-毕业后完整的学生数据线；（2）通过人事、科研业务系统的一体化建设，形成招聘前-招聘-在校期间-离退-死亡完整的教工数据线；（3）通过资产系统的一体化建设，形成计划-审批-采购前-采购-使用期间-折旧-报废-评估完整的资产数据线；（4）通过财务、经费相关业务功能系统的建设形成完整的资金管理数据线。通过全校大OA系统的流程管理，以流程定义和消息机制贯穿四条数据线，实现数字化校园系统的数据一体化管理。
2.5实现一体化的安全管理
促进网络结构完善、运行稳定，智能预警，统一网管；实现用户网络行为可控、可信、可查；保障信息资源的保密性、完整性、可用性和不可否认性。
3系统设计结构图
4结论与建议
重庆水利电力职业技术学院是重庆市唯一的一所专门培养水利人才的高职学院，既担负着培养高层次实用型水利建设和运行管理技术人才的重任，也是全市在职水利技术人员继续教育的重要基地，重庆市农村劳动力转移培训〖LL〗定点学校。随着学校办学规模的扩大、专业设置的拓宽、人才培养层次的提高，努力打造重庆水利职教特色和品牌，加快学校发展步伐，我院将于2012年建成重庆职教城一流的数字化校园，使之成为一个全面、集成、个性化、开放、安全的信息系统，使之成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、研究平台此建设方案是十分必要的，也是可行的。
数字化校园是一个系统工程，建设与管理涉及到我院各院系、各部门，应用上牵涉到教学、管理、服务、科研创作各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多各方面，必须采取强有力的措施，才能保障数字化校园建设目标的完成，现代化进程路途漫漫，还需要我们不断学习，共同努力，不断完善。
参考文献
[1]徐洪祥，范国渠，李跃田，孙庆珠.区域性职业教育信息平台的实践研究[J].职业技术教育（教科版），2006，7（27）.
[2]陈绣瑶.广东女子职业技术学院现代教育技术中心.高职院校数字化校园建设初探[J].中国科技信息，2007，（5）.