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摘要：自古以来教育存在的意义都是通过传授给学生一定的知识，使其能够从中得到认知层面的升华，或者心灵层面的升华，从而给学生带来一定的积极影响。在我国的教育体系中英语学科教学是一门非常重要的语言教学，这是一门能够促使学生的母语环境与外语环境相融合的学科，英语是世界第一大语言，是最普遍使用的语言。然而随着高考的改革，在新高考背景下高中英语的比重已经逐渐发生了变化，在这种情况下高中英语教师应该如何实施教学、怎样对教学工作做出一定的调整和改变是一件非常重要的事情。本文将针对这个问题进行详细的讨论。
关键词：新高考;高中英语;教育挑战;教育探索
随着新课改的不断深化，要求高中英语教师在教学过程中，改变传统的教育理念，创新现有的教育模式，为学生构建良好的学习环境，提升教学质量。与此同时，注重学生学习兴趣培养，活跃课堂氛围，促使学生主动进行学习，养成良好的学习习惯，实现创新发展。
一、英语教学存在的挑战
在传统的高考环境中，学生的高考英语成绩是由最终六月份统一的高考成绩为准的，因此，学生对于英语学科的重视程度与对其他学科的重视程度是不分伯仲的，但是在新高考的背景之下，学生的英语成绩可以由高考成绩以及之前的几次大型考试的成绩进行综合计算纳入最终的英语成绩中，这对于学生来说既有一定的好处也有一定的弊端。好处在于学生在高考的巨大压力之下在英语考试方面的压力可以有所减轻，但是弊端在于有个别学生会因此而逐渐忽视英语学习的重要性，在巨大的高考压力面前降低了对英语学习的重视，导致个别学生在进行英语学习时不再像以前那样严肃认真。新高考改革也为教师带来了一定的挑战，这要求教师在进行教学的过程中要更加重视每一位学生的学习与发展，但是由于教学任务难度和教学资源等原因，教学活动仍需要一定的完善。
二、创新现有的教学理念与教学模式
高中英语教师在教学过程中，应不断进行创新，从整体上进行完善，优化现有的教学理念，创新教学模式，为学生营造高质量的學习环境，实现创新发展。以新高考为背景，保证高中英语教学的多样性与真实性，注重语言教学的意义，例如，教师可以考虑英语词汇在生活中的应用频率，以学生的实际语言运用能力为基础进行创新，选择最佳的教学方式进行教学，突破传统教学理念的束缚，提升学生的综合素养水平。现阶段较为常见的微课、慕课、翻转课堂、实践教学等方式，教师可以根据学生的实际情况进行完善，充分发挥出教学模式的优势，为学生营造高质量的课堂环境，实现创新应用，促使学生逐渐产生学习兴趣，积极主动学习英语，发挥出自身的优势，加强对英语的感知与掌握，提高应变能力与创新思维，灵活对学习的英语知识进行实践应用，实现课堂教学的多元化，提升自身的语文素养水平。
三、培养学生兴趣和良好习惯
无论何时，兴趣都是学生学习最好的老师，有了兴趣才会充分调动学习的主观能动性，从而达到事半功倍的效果。所以，教师不能仅仅局限于老式的填鸭式教学法或者单纯的题海战术，而应该通过多种方法激发学生学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。例如，教师可以对现有教材根据学生实际情况进行重组，让学习内容更贴近学生所熟悉的生活，使其对所学内容产生兴趣。另外，教师还可以根据教学内容增设问题吸引学生，让学生通过认真思考，在寻求问题的答案中获取知识。当然，仅仅有了学习兴趣还不够，培养学生良好的学习习惯也是必不可少的。教师应当在日常英语教学中与学生多进行英语互动。特别是在新高考理念的指导下，教师可以通过教材中所渗透的英语文化背景知识，语言交际情景、语言文化常识等培养学生良好的英语交际意识。在课堂教学中运用小组讨论、演讲、表演等形式，形成有效的英语教学语境。同时，教师可以将实际问题引入英语教学，在问题中培养学生的英语思维，引导学生用英语思考问题，从而找出解决方法，全面提高学生英语能力。
四、扩大词汇量提升英语运用能力
随着社会的不断发展进步，外语已经不仅仅是一门语言学科，它更多的是一个工具，一个连通世界先进科学技术的工具。这就说明，学生只掌握课本上仅有的几千个单词是远远不够的，扩大学生的词汇量是教学中必不可少的一环。教师可以采用多种方法，例如，在学习教材时，可以根据情况对西方国家的传统文化、传统节日、礼仪、风土人情、家庭关系的培养等内容进行适当的拓展，并且定期以西方文化、西方发展为题材，组织学生以小组形式在课后制作英文PPT，组织学生观看英语视频等，让学生有更多机会深入到英语环境中去学习各种不同语境下的英语，扩大学生视野，丰富学生英语知识，扩大词汇量和语言运用能力。教师还应教会学生构词法，通过构词法扩大词汇量。另外，要充分利用好错题集。我校现在的数据中心每个学期末都把学生平时测试中出现的错误归纳总结成册，教师可以根据学生经常出现的错误进行解惑，之后再延伸类似句式、列举容易混淆的词汇，进一步帮助学生锻炼发散思维能力。
五、总结
综上所述，在当前的新高考背景下，学生需要面对较大的高考压力，教师在教学过程中，应根据实际情况进行创新，探索出全新的教学模式与教学理念，为学生营造高质量的学习环境，尤其是高中英语科目，应建立合理的教学情景，优化现有的教学思想，积极对学生进行评价，促使学生的英语实践应用能力提升。
参考文献：
[1]严昉，柳舒红.新高考背景下关于“高中英语课内作业的有效设计和落实措施”的策略研究[J].课程教育研究，2018，10（39）：110+112.
[2]张光明.新高考背景下高中英语课程群的创设——以湖南省株洲市为例[J].当代教育理论与实践，2018，10（05）：1-5.
关键词：新高考;高中英语;教育挑战;教育探索
随着新课改的不断深化，要求高中英语教师在教学过程中，改变传统的教育理念，创新现有的教育模式，为学生构建良好的学习环境，提升教学质量。与此同时，注重学生学习兴趣培养，活跃课堂氛围，促使学生主动进行学习，养成良好的学习习惯，实现创新发展。
一、英语教学存在的挑战
在传统的高考环境中，学生的高考英语成绩是由最终六月份统一的高考成绩为准的，因此，学生对于英语学科的重视程度与对其他学科的重视程度是不分伯仲的，但是在新高考的背景之下，学生的英语成绩可以由高考成绩以及之前的几次大型考试的成绩进行综合计算纳入最终的英语成绩中，这对于学生来说既有一定的好处也有一定的弊端。好处在于学生在高考的巨大压力之下在英语考试方面的压力可以有所减轻，但是弊端在于有个别学生会因此而逐渐忽视英语学习的重要性，在巨大的高考压力面前降低了对英语学习的重视，导致个别学生在进行英语学习时不再像以前那样严肃认真。新高考改革也为教师带来了一定的挑战，这要求教师在进行教学的过程中要更加重视每一位学生的学习与发展，但是由于教学任务难度和教学资源等原因，教学活动仍需要一定的完善。
二、创新现有的教学理念与教学模式
高中英语教师在教学过程中，应不断进行创新，从整体上进行完善，优化现有的教学理念，创新教学模式，为学生营造高质量的學习环境，实现创新发展。以新高考为背景，保证高中英语教学的多样性与真实性，注重语言教学的意义，例如，教师可以考虑英语词汇在生活中的应用频率，以学生的实际语言运用能力为基础进行创新，选择最佳的教学方式进行教学，突破传统教学理念的束缚，提升学生的综合素养水平。现阶段较为常见的微课、慕课、翻转课堂、实践教学等方式，教师可以根据学生的实际情况进行完善，充分发挥出教学模式的优势，为学生营造高质量的课堂环境，实现创新应用，促使学生逐渐产生学习兴趣，积极主动学习英语，发挥出自身的优势，加强对英语的感知与掌握，提高应变能力与创新思维，灵活对学习的英语知识进行实践应用，实现课堂教学的多元化，提升自身的语文素养水平。
三、培养学生兴趣和良好习惯
无论何时，兴趣都是学生学习最好的老师，有了兴趣才会充分调动学习的主观能动性，从而达到事半功倍的效果。所以，教师不能仅仅局限于老式的填鸭式教学法或者单纯的题海战术，而应该通过多种方法激发学生学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。例如，教师可以对现有教材根据学生实际情况进行重组，让学习内容更贴近学生所熟悉的生活，使其对所学内容产生兴趣。另外，教师还可以根据教学内容增设问题吸引学生，让学生通过认真思考，在寻求问题的答案中获取知识。当然，仅仅有了学习兴趣还不够，培养学生良好的学习习惯也是必不可少的。教师应当在日常英语教学中与学生多进行英语互动。特别是在新高考理念的指导下，教师可以通过教材中所渗透的英语文化背景知识，语言交际情景、语言文化常识等培养学生良好的英语交际意识。在课堂教学中运用小组讨论、演讲、表演等形式，形成有效的英语教学语境。同时，教师可以将实际问题引入英语教学，在问题中培养学生的英语思维，引导学生用英语思考问题，从而找出解决方法，全面提高学生英语能力。
四、扩大词汇量提升英语运用能力
随着社会的不断发展进步，外语已经不仅仅是一门语言学科，它更多的是一个工具，一个连通世界先进科学技术的工具。这就说明，学生只掌握课本上仅有的几千个单词是远远不够的，扩大学生的词汇量是教学中必不可少的一环。教师可以采用多种方法，例如，在学习教材时，可以根据情况对西方国家的传统文化、传统节日、礼仪、风土人情、家庭关系的培养等内容进行适当的拓展，并且定期以西方文化、西方发展为题材，组织学生以小组形式在课后制作英文PPT，组织学生观看英语视频等，让学生有更多机会深入到英语环境中去学习各种不同语境下的英语，扩大学生视野，丰富学生英语知识，扩大词汇量和语言运用能力。教师还应教会学生构词法，通过构词法扩大词汇量。另外，要充分利用好错题集。我校现在的数据中心每个学期末都把学生平时测试中出现的错误归纳总结成册，教师可以根据学生经常出现的错误进行解惑，之后再延伸类似句式、列举容易混淆的词汇，进一步帮助学生锻炼发散思维能力。
五、总结
综上所述，在当前的新高考背景下，学生需要面对较大的高考压力，教师在教学过程中，应根据实际情况进行创新，探索出全新的教学模式与教学理念，为学生营造高质量的学习环境，尤其是高中英语科目，应建立合理的教学情景，优化现有的教学思想，积极对学生进行评价，促使学生的英语实践应用能力提升。
参考文献：
[1]严昉，柳舒红.新高考背景下关于“高中英语课内作业的有效设计和落实措施”的策略研究[J].课程教育研究，2018，10（39）：110+112.
[2]张光明.新高考背景下高中英语课程群的创设——以湖南省株洲市为例[J].当代教育理论与实践，2018，10（05）：1-5.