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作为数学学科核心素养之一,学生的空间观念发展属于高阶要求。本文指出,实际教学时教师可从学生的生活出发,融入生活元素,通过对应的实践活动变换教学策略,并强化师生之间的交流以实现小学数学教学的充分预设目标,通过教师的及时介入以促进学生空间观念的逐步形成,最终指向小学生数学课堂学习效果的巩固与能力跃升。