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高中文言文教学重“言”,一般是“嚼烂了喂”的教法,以致陷入了过细的境地.另外,教师多重“这一篇”的教学,没有关联性群文阅读拓展,少整篇或整本书阅读引导,不能拓展学生文言文学习的面,知识容量小,对文中思想情感的理解程度浅,致使其对历史经典的关照和评价显得小气,文言文教学犯了不小的毛病.
纵横疏通,“文”“思”相随r——高中文言文“群文阅读”实践
【摘 要】
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高中文言文教学重“言”,一般是“嚼烂了喂”的教法,以致陷入了过细的境地.另外,教师多重“这一篇”的教学,没有关联性群文阅读拓展,少整篇或整本书阅读引导,不能拓展学生文
【机 构】
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浙江象山第二中学
【出 处】
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散文百家
【发表日期】
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2021年15期
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