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摘要：本文用功能主义理论对高校体育节这一学校层面上有计划、有目的、有组织的全校各类人员参与的体育活动进行分析，通过分析进一步阐述高校体育节重要作用和其特有的功能。为高校在体育工作定位提供理论依据。
关键词：功能主义理论 高校体育节 政治功能 教育功能
高校体育节在高校这个缩小版的社会体系里扮演着不可缺少的作用，其显示出来促进校园和谐，推进校园文化建设和校园文明建设，提供校园内群体及个人的交流、交往平台及增进学校内个体的健康，培养团体精神的结构功能是学校其它功能无可替代的。高校体育节是在学校层面上有计划、有目的、有组织的全校各类人员参与的体育活动，通过体育项目比赛来引导学校各群体和个体积极投身到体育竞赛、体育锻炼中去，根据学校的特点和学校的体育资源及相关的特殊规则，鼓励学校各群体和个人积极参加。有效地宣泄各群体和个体的情绪，推进学校的全民健身的开展，促进校园和谐，弘扬拼搏进取，勇于竞争的体育精神，为学校选拔优秀运动员提供平台。
一、功能主义理论的简单阐述
功能主义最早起源于19世纪社会学家始祖孔德（comte），之后被社会学家杜尔凯姆（durkheim）继承并发展。功能主义代表了一种整体论的方法论，常被认为是一种协调理论。功能主义理论认为任何社会都有一定的基本需求，社会各部门都应为满足这些需求服务。
功能社会理论在20世纪60年代，一批西方体育社会学家就尝试着用整体论的方法把体育作为一种社会系统去研究，希望进一步探索体育如何介入社会生活并对社会稳定与进步起到积极的作用。他们对体育与对个人以及社会发展的影响，体育对社会结合力的提升以及对社会各个团体，社区之间关系的协调起到的作用，体育的拼搏精神对个人成功起到积极的作用，体育对创造健康、优质、幸福生活以及和谐社会的贡献方面进行深入的研究并有相当的论述。
二、江门职业技术学院体育节的概述
江门职业技术学院是一所全日制公立的地方高职类大专院校。学生主要来自于广东省内各地市，部分来自湖北、湖南、广西、江苏、四川和重庆。全日制学生1万多人，业余大专600多人，教职工600多人。体育节每年下半年举行，属于综合性运动会，包括篮球、足球、羽毛球、排球、田径六大类体育项目。其中篮、排、足三大球是集体项目，以系为参赛单位各出一支男女队。羽毛球作为以个人项目参加。田径以系为单位组成代表会。篮、排、足、羽四大项利用下午五点下课后举行。在此之前各系举行相关的比赛选拔参赛运动员参加学校的比赛。田径比赛就在其他四项比赛结束后集中利用周五、周六日全举行。教工举行康乐体育项目比赛（多人多足赛，持乒乓球跑等），田径运动会举行体育节开幕式，学院全体领导盛装参加开、闭幕式，学院院长致开幕词。开幕式上举行团体操、广播体操比赛，闭幕式进行颁发团体奖。同时在开幕式上还进行运动员、裁判员的宣誓。整个体育节期间所有比赛的裁判都是由教师带领同学负责。
（一）体育节政治功能
1、推动校园的精神文明建设
学校是培养人、教育人、陶冶人的场所，精神文明建设的主战场和基本单位。体育运动在展示当代大学生强健的身体、良好的团队精神、运动员的良好素养和品质、观众的文明参与等各方面都有着无可替代的功能。通过运动会展现学校学生的朝气蓬勃，锐意进取，公平竞争，团结协助的时代大学生的精神风貌。
2、促进和谐校园的建设
体育节通过师生体育健儿的同场竞技，促进师生交流、交往、提供互相学习、互相帮助、互相支持的机会。体育竞技比赛为一些在文化科学习薄弱但运动能力较强学生展视自己的平台，使到学校人人都有展示所长的平台。赛会期间，人人都聚焦在运动比赛上，身体和精神两方面都受到了洗礼，人们的秩序和规范意识在无形中得到显著的增强，各种事故和校园案件的发生率会明显减少，对校园的稳定和谐具有意想不到的潜在功能。
3、提升学校各部门的整体配合的能力
举办学校体育节，相关的部门如学校体育部、办公室、工会、团委、教务处、学生处、后勤处、学生会、社团等部门都要互相配合，相互支持。各部门的互动，使学校有了一次多部门都参与，都要配合的机会。这样的学校多部门齐齐协调，在一般情况下是少有的，这样对提升学校整体配合能力是非常难得的，也是运动会的重要功能体现。
（二）校运会的教育功能
1、培养体育骨干的组织能力和体育能力
学校运动会的成功举办除了体育部教师的积极工作外，更主要是在学生中的体育骨干（团委、学生会的体育部、各系的体育委员）和志愿者。通过校运会前的筹备和运动会期间的组织、参与，大大提升学生的组织水平和能力，同时也让学生掌握不少裁判知识、运动救护知识等。提升志愿者参与的能力和处理突发事件的能力。
2、促进体育文化的传播
举办学生体育竞赛，无论是形式和实际效果，都充分地体现出教人、育人的特色，学生可以从比赛本身了解人类创造的竞技体育文化，掌握体育知识技术，教育学生形成良好的思想品质作风，培养良好的心理品质，在体育中的赢与输中无形地锻炼心理素质。还可以接受比赛本身所特有的诸如竞争、团结、公平、友谊等综合素质教育和影响。
3、校运会促进团队建设
校运会基本以系作为基本单位参赛，无论是球队组建或是田径运动会的环节，有效分工、相互合作、互相支持形成一个有着共同特点和需要体育活动团体。在比赛中各项都有其规则规范，可以有效规范比赛的队员，同时整个比赛也少不了啦啦队的打气，整个比赛充分展现系的团队协作，把平时少有聚在一起的不同年级、专业的学生集在一起为系争荣誉的过程增强凝聚力，培养团队精神。
（三）校运会促进学校运动设施的建设
学校运动设施建设往往因需而设，在一般情况下教学需要不了这么全面的运动设施。在运动会的举办前必须增设、更新一些体育设施设备，为确保运动会顺利进行。学校在每次运动会之前必须对体育场地的改造、修缮等，同时对一些设备、器材予以补充。
（四）为学校选拔优秀运动后备人才
学校运动会既是检验学校体育教学、训练、普及的情况，更是一次体育尖子、后备人才的选拔的最好机会，在运动会上体育人才辈出，这有利于学校组建高水平运动队和组队参加高层次的比赛奠定基础。每年运动会都有新生参加，拔尖的新生往往是每年校队的新生补充力量，确保学校运动员的梯队发展。
（五）激发学生体育兴趣和锻炼的自觉性
校运会中优秀运动选手表现出的更高、更快、更强的体育精神在很大程度上激发学生积极参加体育学习和锻炼。每年体育节前后，各类球场都人满为患，各项比赛都有很多同学参与之前在练习、训练等，在专业运动员的带动下，球场上活动的人增加很多。
三、体育节的负面影响。
校运会的诸多功能确实对和谐校园建设、精神文明建设、校园文化建设等多设计原则起到积极作用，但用为从社会体育的视角看，在校园会中的各项比赛中必然存在竞争，在竞争中必然有冲突的负面影响，在组织校运会中我们在组织、管理方面上，我们尽可能趋利避害，做好冲突预警机制，尽量使冲突在盟芽前或及时进行疏导，避免冲突升级或向更坏方向发展。
总而言之，用功能主义理论的视角分析高校体育节，有助于高校在校园文化建设中如何通过体育运动这一载体来达到目的。
参考文献：
[1]熊欢.论功能主义理论在体育社会学中的应用[J].武汉体育学院学报弟43卷第2期2009;2
[2]Zeitlin,I.M.Rethinking Sociology:A Critique of Contemporary Theory[M].New York:Appleton-Century-Crofts,1973
[3]谭华.体育本质论.[M].四川出版集团，四川科学技术出版社，2008/第一版
关键词：功能主义理论 高校体育节 政治功能 教育功能
高校体育节在高校这个缩小版的社会体系里扮演着不可缺少的作用，其显示出来促进校园和谐，推进校园文化建设和校园文明建设，提供校园内群体及个人的交流、交往平台及增进学校内个体的健康，培养团体精神的结构功能是学校其它功能无可替代的。高校体育节是在学校层面上有计划、有目的、有组织的全校各类人员参与的体育活动，通过体育项目比赛来引导学校各群体和个体积极投身到体育竞赛、体育锻炼中去，根据学校的特点和学校的体育资源及相关的特殊规则，鼓励学校各群体和个人积极参加。有效地宣泄各群体和个体的情绪，推进学校的全民健身的开展，促进校园和谐，弘扬拼搏进取，勇于竞争的体育精神，为学校选拔优秀运动员提供平台。
一、功能主义理论的简单阐述
功能主义最早起源于19世纪社会学家始祖孔德（comte），之后被社会学家杜尔凯姆（durkheim）继承并发展。功能主义代表了一种整体论的方法论，常被认为是一种协调理论。功能主义理论认为任何社会都有一定的基本需求，社会各部门都应为满足这些需求服务。
功能社会理论在20世纪60年代，一批西方体育社会学家就尝试着用整体论的方法把体育作为一种社会系统去研究，希望进一步探索体育如何介入社会生活并对社会稳定与进步起到积极的作用。他们对体育与对个人以及社会发展的影响，体育对社会结合力的提升以及对社会各个团体，社区之间关系的协调起到的作用，体育的拼搏精神对个人成功起到积极的作用，体育对创造健康、优质、幸福生活以及和谐社会的贡献方面进行深入的研究并有相当的论述。
二、江门职业技术学院体育节的概述
江门职业技术学院是一所全日制公立的地方高职类大专院校。学生主要来自于广东省内各地市，部分来自湖北、湖南、广西、江苏、四川和重庆。全日制学生1万多人，业余大专600多人，教职工600多人。体育节每年下半年举行，属于综合性运动会，包括篮球、足球、羽毛球、排球、田径六大类体育项目。其中篮、排、足三大球是集体项目，以系为参赛单位各出一支男女队。羽毛球作为以个人项目参加。田径以系为单位组成代表会。篮、排、足、羽四大项利用下午五点下课后举行。在此之前各系举行相关的比赛选拔参赛运动员参加学校的比赛。田径比赛就在其他四项比赛结束后集中利用周五、周六日全举行。教工举行康乐体育项目比赛（多人多足赛，持乒乓球跑等），田径运动会举行体育节开幕式，学院全体领导盛装参加开、闭幕式，学院院长致开幕词。开幕式上举行团体操、广播体操比赛，闭幕式进行颁发团体奖。同时在开幕式上还进行运动员、裁判员的宣誓。整个体育节期间所有比赛的裁判都是由教师带领同学负责。
（一）体育节政治功能
1、推动校园的精神文明建设
学校是培养人、教育人、陶冶人的场所，精神文明建设的主战场和基本单位。体育运动在展示当代大学生强健的身体、良好的团队精神、运动员的良好素养和品质、观众的文明参与等各方面都有着无可替代的功能。通过运动会展现学校学生的朝气蓬勃，锐意进取，公平竞争，团结协助的时代大学生的精神风貌。
2、促进和谐校园的建设
体育节通过师生体育健儿的同场竞技，促进师生交流、交往、提供互相学习、互相帮助、互相支持的机会。体育竞技比赛为一些在文化科学习薄弱但运动能力较强学生展视自己的平台，使到学校人人都有展示所长的平台。赛会期间，人人都聚焦在运动比赛上，身体和精神两方面都受到了洗礼，人们的秩序和规范意识在无形中得到显著的增强，各种事故和校园案件的发生率会明显减少，对校园的稳定和谐具有意想不到的潜在功能。
3、提升学校各部门的整体配合的能力
举办学校体育节，相关的部门如学校体育部、办公室、工会、团委、教务处、学生处、后勤处、学生会、社团等部门都要互相配合，相互支持。各部门的互动，使学校有了一次多部门都参与，都要配合的机会。这样的学校多部门齐齐协调，在一般情况下是少有的，这样对提升学校整体配合能力是非常难得的，也是运动会的重要功能体现。
（二）校运会的教育功能
1、培养体育骨干的组织能力和体育能力
学校运动会的成功举办除了体育部教师的积极工作外，更主要是在学生中的体育骨干（团委、学生会的体育部、各系的体育委员）和志愿者。通过校运会前的筹备和运动会期间的组织、参与，大大提升学生的组织水平和能力，同时也让学生掌握不少裁判知识、运动救护知识等。提升志愿者参与的能力和处理突发事件的能力。
2、促进体育文化的传播
举办学生体育竞赛，无论是形式和实际效果，都充分地体现出教人、育人的特色，学生可以从比赛本身了解人类创造的竞技体育文化，掌握体育知识技术，教育学生形成良好的思想品质作风，培养良好的心理品质，在体育中的赢与输中无形地锻炼心理素质。还可以接受比赛本身所特有的诸如竞争、团结、公平、友谊等综合素质教育和影响。
3、校运会促进团队建设
校运会基本以系作为基本单位参赛，无论是球队组建或是田径运动会的环节，有效分工、相互合作、互相支持形成一个有着共同特点和需要体育活动团体。在比赛中各项都有其规则规范，可以有效规范比赛的队员，同时整个比赛也少不了啦啦队的打气，整个比赛充分展现系的团队协作，把平时少有聚在一起的不同年级、专业的学生集在一起为系争荣誉的过程增强凝聚力，培养团队精神。
（三）校运会促进学校运动设施的建设
学校运动设施建设往往因需而设，在一般情况下教学需要不了这么全面的运动设施。在运动会的举办前必须增设、更新一些体育设施设备，为确保运动会顺利进行。学校在每次运动会之前必须对体育场地的改造、修缮等，同时对一些设备、器材予以补充。
（四）为学校选拔优秀运动后备人才
学校运动会既是检验学校体育教学、训练、普及的情况，更是一次体育尖子、后备人才的选拔的最好机会，在运动会上体育人才辈出，这有利于学校组建高水平运动队和组队参加高层次的比赛奠定基础。每年运动会都有新生参加，拔尖的新生往往是每年校队的新生补充力量，确保学校运动员的梯队发展。
（五）激发学生体育兴趣和锻炼的自觉性
校运会中优秀运动选手表现出的更高、更快、更强的体育精神在很大程度上激发学生积极参加体育学习和锻炼。每年体育节前后，各类球场都人满为患，各项比赛都有很多同学参与之前在练习、训练等，在专业运动员的带动下，球场上活动的人增加很多。
三、体育节的负面影响。
校运会的诸多功能确实对和谐校园建设、精神文明建设、校园文化建设等多设计原则起到积极作用，但用为从社会体育的视角看，在校园会中的各项比赛中必然存在竞争，在竞争中必然有冲突的负面影响，在组织校运会中我们在组织、管理方面上，我们尽可能趋利避害，做好冲突预警机制，尽量使冲突在盟芽前或及时进行疏导，避免冲突升级或向更坏方向发展。
总而言之，用功能主义理论的视角分析高校体育节，有助于高校在校园文化建设中如何通过体育运动这一载体来达到目的。
参考文献：
[1]熊欢.论功能主义理论在体育社会学中的应用[J].武汉体育学院学报弟43卷第2期2009;2
[2]Zeitlin,I.M.Rethinking Sociology:A Critique of Contemporary Theory[M].New York:Appleton-Century-Crofts,1973
[3]谭华.体育本质论.[M].四川出版集团，四川科学技术出版社，2008/第一版