【摘 要】
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目的探讨循证护理融合CBL教学法在眼科护理教学中的应用及效果评价。方法将2016年3月至2017年3月在眼科实习护生作为研究对象,分为对照组和实验组,各40人。对照组采用传统教
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目的探讨循证护理融合CBL教学法在眼科护理教学中的应用及效果评价。方法将2016年3月至2017年3月在眼科实习护生作为研究对象,分为对照组和实验组,各40人。对照组采用传统教学法,实验组采用循证护理融合CBL教学法。比较两组理论及操作考核成绩、实习前后批判性思维量表评分,调查实验组护生对教学法的评价。结果实验组理论成绩、操作成绩、实习后批判性思维能力量表评分高于对照组(P<0.05),且对循证护理融合CBL教学法评价较好。结论循证护理融合CBL教学法有利于培养护生批判性思维,帮助其更好地掌握理论知识及操作技能,提高眼科护理教学质量。
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