“绿色社会”蕴含着一种生命力,它拥有无限的自由发展空间。在基础教育阶段,实施“绿色教育”能进一步促进素质教育的完善,是学校教育可持续发展的一个重要途径。
　　要通过素质教育培养学生健全的人格和良好的行为习惯,都离不开绿色班集体的创建。
　　一、建立民主的班级管理体制
　　要营造绿色的班级环境,在工作中应实行人文化的绿色管理,即在班级管理中实施民主、平等、宽容的管理模式。
　　首先,创建民主的班干部选举制度,班干部是班集体的领头雁、带头人,是班集体建设的骨干与核心力量,更是全班学生们的表率。但在实际工作中,不少班主任常常凭个人的喜好选择班干部,此举往往得不到学生们的认同,班级也就显得有些沉闷、压抑。因此,我在班上实行了班干部由学生自由选择的方法,激发了学生的主人翁意识。
　　其次,为了调动每个学生的积极性,使班级的每个成员都能管理班级事务,在制定班级管理制度时,要求全员参与并选择达成共识的项目。在管理工作中,我把千头万绪的班级工作一一分解,大到班长、副班长、中队长,小到大组长、小队长、学习小组长等,根据他们的爱好、特长,明确工作职责,承担一两项具体的管理工作,做到人人有责任、个个有事干。这样就充分调动了学生的积极性,让他们在学习、生活中展示自己的才华。
　　二、创设良好的班级文化氛围
　　学生的大部分时间是在班集体中活动,班级文化对班级良好健康的班风学风的形成有至关重要的作用,良好的班级文化环境,能让学生在愉悦的氛围中受到情感的熏陶,逐步形成蓬勃向上的活力。
　　每学期开学,我都紧扣教育教学改革的主旋律,结合学校教育工作重点和班级实际,从奋斗目标的确立到环境的布置都进行了精心的策划,使看似封闭的教室这块小天地变成任鸟飞的天空,任鱼游的海洋,利用黑板报和展示台作为班级宣传的主阵地,结合班级实际和学校教育的时段主题,办出了班级特色。如我们宣传的板报主题有“拼搏的我们”、“班级的明天”、“独特的我”等等,激发了学生的创新精神,同时也营造出学生之间比、学、赶、超的良好氛围。
　　三、构建和谐的新型师生关系
　　一个班级就是一个小社会、小家庭,也有人际关系。其中师生关系是最微妙、最关键的环节,是影响班级气氛的主要因素。教育应坚持以班集体为中心,做到集体的工作大家做,集体的问题共同解决,尊重集体,依托集体开展以人为本的绿色管理策略。
　　1?郾把爱洒向每一个学生。爱是教育的基础和源泉,是教育成功的先决条件。每个学生都有身体和智力发展的不同阶段,教师的评价直接影响学生的发展,教师的言行能够促进学生积极进取。爱就是要公平合理地对待每一个学生,不论是优等生还是“潜能生”,都能使他们得到爱的滋润。特别是“潜能生”,在学习、生活中,教师应主动帮助他们,接受他们,“蹲”下来与他们平等相处,让他们感受到班主任教师是他们的兄长、朋友,有什么话、什么不解之事都愿意与你交流。此外,还要依靠班级力量,让全体学生都行动起来,力求班级的共同进步。
　　2?郾以“我的发现”为依托建立交流平台,增进师生间的了解与沟通。师生交流在班主任工作中具有不可替代的作用,积极引导学生养成口头交流和书信交流的良好习惯,除了提高学生的表达能力外,还注意在与学生交流中了解他们,学生同样在交流中了解教师,这样有利于拉近师生之间的距离,达到平等共进之功效。
　　班主任工作是复杂而艰巨的,只要我们用心对待,坚持绿色的教育,人文的管理,就能孕育绿色的希望,让学生的学习和生活充满绿色的生机。以人为本,用欣赏的眼光看学生,让他们在七彩的生活天地里尽情欢舞。
　　作者单位
　　楚雄市苍岭镇中心小学
　　◇责任编辑:陈翀◇