【摘 要】
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以史为鉴,是中国史学的重要特点,习近平的历史思维继承和弘扬了这一传统和特点,习近平总书记曾经说过:“历史是最好的教科书,也是当代人们清醒的一种药剂.”大学生作为社会栋梁之才,在新课程改革和素质教育的双重推动下,将党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史传述给他们,可以让他们感受中国共产党百年辉煌的历程和其中存在的精神与物质瑰宝,从而有利于更好地落实“立德树人”的教育目标.大学生《思想道德修养与法律基础》课程中涉及许多国家历史、中国共产党的历史等内容,将“四史”教育融入其中,可以更加全面的指导大学生培养
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以史为鉴,是中国史学的重要特点,习近平的历史思维继承和弘扬了这一传统和特点,习近平总书记曾经说过:“历史是最好的教科书,也是当代人们清醒的一种药剂.”大学生作为社会栋梁之才,在新课程改革和素质教育的双重推动下,将党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史传述给他们,可以让他们感受中国共产党百年辉煌的历程和其中存在的精神与物质瑰宝,从而有利于更好地落实“立德树人”的教育目标.大学生《思想道德修养与法律基础》课程中涉及许多国家历史、中国共产党的历史等内容,将“四史”教育融入其中,可以更加全面的指导大学生培养历史思维,开拓知识视野.对此,本文将分析“四史”教育融入的意义,从课程目标、课堂时间等多个角度出发,制定有效的教学策略.
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