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本文从课前激发兴趣、课堂理趣相融、课后学以致用三方面探讨学校“行知行”课堂研究的实践活动.引导学生在“做中学”“学中做”,主动参与,精彩生成.力求探究可调动的积极因素,探索有效可行的教学手段、方法等,在师生、生生的和谐互动中生成高效而愉悦的课堂.
理趣相得,构建和谐课堂 ——例谈“行知行”课堂的实践研究
【摘 要】
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本文从课前激发兴趣、课堂理趣相融、课后学以致用三方面探讨学校“行知行”课堂研究的实践活动.引导学生在“做中学”“学中做”,主动参与,精彩生成.力求探究可调动的积极因
【机 构】
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江苏省宜兴市行知实验学校
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年6期
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