【摘 要】
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计算机应用课程是高校的重要基础学科,对学生适应信息社会发展提供有效支持,是学生掌握专业计算机知识技能的重要途径。大数据技术的运用对推动计算机课程教学效果的提升起到积极作用。但在具体的教学中,由于教学观念和思路的滞后性、教学内容及形式的单一性和机械性以及学生学习的个体差异性等因素,使得整体的教学水平和质量停滞不前。在此,文章结合计算机应用课程教学实际,对当前课程教学中存在的问题进行详细阐述,分析当前计算机课程教学开展的任务趋势,探讨科学计算机课程教学改革策略,充分发挥大数据技术优势,推动课程教学质量的提升。
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计算机应用课程是高校的重要基础学科,对学生适应信息社会发展提供有效支持,是学生掌握专业计算机知识技能的重要途径。大数据技术的运用对推动计算机课程教学效果的提升起到积极作用。但在具体的教学中,由于教学观念和思路的滞后性、教学内容及形式的单一性和机械性以及学生学习的个体差异性等因素,使得整体的教学水平和质量停滞不前。在此,文章结合计算机应用课程教学实际,对当前课程教学中存在的问题进行详细阐述,分析当前计算机课程教学开展的任务趋势,探讨科学计算机课程教学改革策略,充分发挥大数据技术优势,推动课程教学质量的提升。
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