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摘要：小学数学教学中，培养学生逻辑思维能力是教学中的一项重要任务，现代社会，为了培养出社会建设中需要的人才，最为基础的一个条件就是要求人才要具有独立思考的能力，能够具有良好的逻辑思维和创新精神，所以加强对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养意义深远，文章就重点展开对此问题的分析与论述。
关键词：小学数学教学；逻辑思维；能力培养
一、数学学习与逻辑思维培养之间的关系
小学数学教学中，对学生逻辑思维能力的培养，是提升其创新思维能力的重要基础，良好的数学教学对于提升学生的逻辑思维能力有极大的促进作用。数学学科本身是由很多的逻辑术语和逻辑符号组成的，在小学生数学学习的过程中，能够进行简单的推理，确保其思维能力得到显著的提升。再一个，小学生还没有形成一定的逻辑思维能力，基本上小学生的思维模式多是形象思维，深化数学学习则对于其抽象思维能力的培养有极大的创新作用，强化对学生抽象思维的培养，也能帮助其逻辑思维能力得到显著的提升。
二、培养小学生数学逻辑思维能力的重要性
对于小学生而言，创造性思维能力要想得到提升就必须要有良好的逻辑思维能力，小学数学学习中也要求学生具有一定的思维能力。由于低年级的小学生年纪相对较小，还处于思维发展的起步阶段，尽管在数学学习上，所学的内容还比较简单，也没有很深的推理论证，但是数学学习根本离不开推理论证。所以在小学生数学学习的过程中，就对其逻辑思维能力就形成了一定的培养。小学生思维方式的发展进程就是由形象思维向着逻辑思维过渡，在数学学习中强化对学生逻辑思维的锻炼，对于其抽象思维能力的养成具有极大的促进作用，同时与小学生思维能力的发展有极大的契合，与小学数学教学大纲相适应，为学生未来的学习发展提供了非常坚实的基础。而且，对于小学低年级的学生而言，刚开始接触数学，学到的逻辑思维能力都是为其后面的学习奠定基础的，确保学生的思维能力形成一个较为完整的体系，确保每一环节都能达到环环相扣的地步，最终对其逻辑思维能力的培养意义重大。
三、小学数学教学中逻辑思维能力培养的方法
1、数学教学中加强对学生兴趣的激发，最终为培养起逻辑思维能力奠定坚实的根基。对于小学生而言，学习中遇到的最好老师就是“兴趣”，有极高的兴趣才能更好地帮助学生去追求和探索新的客观事物。数学学习显著的特点就是较高的抽象性、严谨的逻辑性，因此这门学科学习起来则具有很大的难度，对于小学数学教师而言，教学活动中应当为学生营造一个浓郁良好的学习氛围，这样对学生的学习兴趣也有一定程度的激发。比如一些数学知识的学习过程中，可以适当为学生进行实验的演练，这样可以帮助学生真正参与到数学知识的学习过程中，对于学生兴趣的激发具有很大的意义，其逻辑思维能力也能得到非常显著的提升。
2、构建良好和谐的教学关系。对于小学生的兴趣爱好、思想动态等，教师都应该充分关心和了解，对于有些生活上遇到困难的学生老师则应当给予积极的帮助和解决。所以必须要建立非常融洽的教学关系，教师应当充分发挥其引导作用，为学生营造一个浓郁良好的学习气氛，确保学生在学习中保持愉悦、轻松的情绪，这样对其聪明才智的发挥也具有极大的意义。而且对于学生创新意识、逻辑思维能力的培养都非常有效。此外，还需要教师为学生打造一个充足良好的学习空间，让学生在教学中更好地领域数学知识。
3、在学生逻辑思维能力的培养中加强对数学教材中逻辑因素的挖掘。数学学习具有很强的逻辑性，而且具有丰富的逻辑因素，所以教学中就需要教师对数学教材充分的分析和研究，对于学生的心理特点进行全面的把握，确保学生逻辑思维方法的适应性。例如在教学中，学习到整除时，需要学生掌握规定的教学内容，培养学生的分析能力以及概括思维能力。另外，数学教学中，教师应当培养学生的数量分析的能力，对于解题思路的培养也有极大的促进作用。加强数量的分析，找出科学合理的解题思路，也是一个培养学生逻辑思维的重要方式和方法。
4、强化对学生数学叙述语言的培养。一般来说，学生逻辑思维能力的培养，与其数学语言有很大的关系。思维的展现需要运用语言这一重要的工具，思维过程的体现也需要通过语言来加以表达，而且语言的发展对于学生思维能力的发展有极大的促进作用。因此数学教学中，非常有必要让学生尽可能的说理，比如对于定义、公式以及定律等的学习，可以对学生语言能力的表达提升有很大的作用，这对于帮助学生数学思维的发展也极为有利。
5、数学教学中，教师应当加强对学生的鼓励，要求学生在生活中多观察，帮助其提高思维能力。思维能力的形成需要良好的观察能力，借助观察，学生获得表象知识，其思维能力得到非常显著的提升，借助观察，又能进行不同点的比较，这样学生在考虑问题时，可以達到有序的状态，实现有条不紊的目的。在问题解答的过程中，遵照一定的顺序，达到既不遗漏又不重复的状况，这样对于所学知识的规律和方法都能全面地掌握，如此方可以提升学生思维能力。在教学过程中，要求教师积极鼓励学生进行观察，对于各种现象能够提出数学问题。要知道，数学学习也是源于生活的，实现数学的大众化，能够帮助学生解决学习中和生活中遇到的各种难题，通过对生活的认真观察，学生就能将生活中隐藏的一些数学问题挖掘出来并加以解决，最终通过自身的思考，提高其逻辑思维能力，实现活学活用，最终通过对问题的思考和解决，来实现对自身逻辑思维能力的提升。
四、结语
总而言之，小学数学教学中，对于小学生逻辑思维能力的培养已经成为目前教学中非常关键的一项任务，结合对小学生逻辑思维能力的培养，对于学生智力的开发以及独立探索能力的培养均具有非常重要的意义。此外还能够帮助学生形成独立分析、观察和辩证思维能力等。所以这就要求小学数学教师在教学过程中应当注重从激发学生的学习兴趣、挖掘教材的逻辑因素、建立和谐的师生关系、重视数学语言叙述四个方面培养学生的逻辑思维能力。
参考文献
[1] 周旭斌.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].中国科教创新导刊，2015（19）：87-89.
[2] 梅正奇.探究小学数学教学中逻辑思维能力的提升[J].新课程（小学），2015（27）：167-168.
[3] 刘文松.小学数学教学如何提高学生逻辑思维能力[J].数学大世界（教学导向），2016（08）：229-231.
关键词：小学数学教学；逻辑思维；能力培养
一、数学学习与逻辑思维培养之间的关系
小学数学教学中，对学生逻辑思维能力的培养，是提升其创新思维能力的重要基础，良好的数学教学对于提升学生的逻辑思维能力有极大的促进作用。数学学科本身是由很多的逻辑术语和逻辑符号组成的，在小学生数学学习的过程中，能够进行简单的推理，确保其思维能力得到显著的提升。再一个，小学生还没有形成一定的逻辑思维能力，基本上小学生的思维模式多是形象思维，深化数学学习则对于其抽象思维能力的培养有极大的创新作用，强化对学生抽象思维的培养，也能帮助其逻辑思维能力得到显著的提升。
二、培养小学生数学逻辑思维能力的重要性
对于小学生而言，创造性思维能力要想得到提升就必须要有良好的逻辑思维能力，小学数学学习中也要求学生具有一定的思维能力。由于低年级的小学生年纪相对较小，还处于思维发展的起步阶段，尽管在数学学习上，所学的内容还比较简单，也没有很深的推理论证，但是数学学习根本离不开推理论证。所以在小学生数学学习的过程中，就对其逻辑思维能力就形成了一定的培养。小学生思维方式的发展进程就是由形象思维向着逻辑思维过渡，在数学学习中强化对学生逻辑思维的锻炼，对于其抽象思维能力的养成具有极大的促进作用，同时与小学生思维能力的发展有极大的契合，与小学数学教学大纲相适应，为学生未来的学习发展提供了非常坚实的基础。而且，对于小学低年级的学生而言，刚开始接触数学，学到的逻辑思维能力都是为其后面的学习奠定基础的，确保学生的思维能力形成一个较为完整的体系，确保每一环节都能达到环环相扣的地步，最终对其逻辑思维能力的培养意义重大。
三、小学数学教学中逻辑思维能力培养的方法
1、数学教学中加强对学生兴趣的激发，最终为培养起逻辑思维能力奠定坚实的根基。对于小学生而言，学习中遇到的最好老师就是“兴趣”，有极高的兴趣才能更好地帮助学生去追求和探索新的客观事物。数学学习显著的特点就是较高的抽象性、严谨的逻辑性，因此这门学科学习起来则具有很大的难度，对于小学数学教师而言，教学活动中应当为学生营造一个浓郁良好的学习氛围，这样对学生的学习兴趣也有一定程度的激发。比如一些数学知识的学习过程中，可以适当为学生进行实验的演练，这样可以帮助学生真正参与到数学知识的学习过程中，对于学生兴趣的激发具有很大的意义，其逻辑思维能力也能得到非常显著的提升。
2、构建良好和谐的教学关系。对于小学生的兴趣爱好、思想动态等，教师都应该充分关心和了解，对于有些生活上遇到困难的学生老师则应当给予积极的帮助和解决。所以必须要建立非常融洽的教学关系，教师应当充分发挥其引导作用，为学生营造一个浓郁良好的学习气氛，确保学生在学习中保持愉悦、轻松的情绪，这样对其聪明才智的发挥也具有极大的意义。而且对于学生创新意识、逻辑思维能力的培养都非常有效。此外，还需要教师为学生打造一个充足良好的学习空间，让学生在教学中更好地领域数学知识。
3、在学生逻辑思维能力的培养中加强对数学教材中逻辑因素的挖掘。数学学习具有很强的逻辑性，而且具有丰富的逻辑因素，所以教学中就需要教师对数学教材充分的分析和研究，对于学生的心理特点进行全面的把握，确保学生逻辑思维方法的适应性。例如在教学中，学习到整除时，需要学生掌握规定的教学内容，培养学生的分析能力以及概括思维能力。另外，数学教学中，教师应当培养学生的数量分析的能力，对于解题思路的培养也有极大的促进作用。加强数量的分析，找出科学合理的解题思路，也是一个培养学生逻辑思维的重要方式和方法。
4、强化对学生数学叙述语言的培养。一般来说，学生逻辑思维能力的培养，与其数学语言有很大的关系。思维的展现需要运用语言这一重要的工具，思维过程的体现也需要通过语言来加以表达，而且语言的发展对于学生思维能力的发展有极大的促进作用。因此数学教学中，非常有必要让学生尽可能的说理，比如对于定义、公式以及定律等的学习，可以对学生语言能力的表达提升有很大的作用，这对于帮助学生数学思维的发展也极为有利。
5、数学教学中，教师应当加强对学生的鼓励，要求学生在生活中多观察，帮助其提高思维能力。思维能力的形成需要良好的观察能力，借助观察，学生获得表象知识，其思维能力得到非常显著的提升，借助观察，又能进行不同点的比较，这样学生在考虑问题时，可以達到有序的状态，实现有条不紊的目的。在问题解答的过程中，遵照一定的顺序，达到既不遗漏又不重复的状况，这样对于所学知识的规律和方法都能全面地掌握，如此方可以提升学生思维能力。在教学过程中，要求教师积极鼓励学生进行观察，对于各种现象能够提出数学问题。要知道，数学学习也是源于生活的，实现数学的大众化，能够帮助学生解决学习中和生活中遇到的各种难题，通过对生活的认真观察，学生就能将生活中隐藏的一些数学问题挖掘出来并加以解决，最终通过自身的思考，提高其逻辑思维能力，实现活学活用，最终通过对问题的思考和解决，来实现对自身逻辑思维能力的提升。
四、结语
总而言之，小学数学教学中，对于小学生逻辑思维能力的培养已经成为目前教学中非常关键的一项任务，结合对小学生逻辑思维能力的培养，对于学生智力的开发以及独立探索能力的培养均具有非常重要的意义。此外还能够帮助学生形成独立分析、观察和辩证思维能力等。所以这就要求小学数学教师在教学过程中应当注重从激发学生的学习兴趣、挖掘教材的逻辑因素、建立和谐的师生关系、重视数学语言叙述四个方面培养学生的逻辑思维能力。
参考文献
[1] 周旭斌.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].中国科教创新导刊，2015（19）：87-89.
[2] 梅正奇.探究小学数学教学中逻辑思维能力的提升[J].新课程（小学），2015（27）：167-168.
[3] 刘文松.小学数学教学如何提高学生逻辑思维能力[J].数学大世界（教学导向），2016（08）：229-231.