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后殖民理论旨在揭示西方的东方学是西方文化霸权的产物.本文采用文化分析的后殖民范式,揭示国际知识系统中的话语权力分配及中国大学教师文化殖民倾向的表现样态,提出中国大学教师须在主体与他者的互动、比较中实现身份认同,确认文化身份,而文化觉醒、文化批判和文化引领是中国大学教师身份认同的可能路径.
大学教师身份认同的文化逻辑——后殖民理论的视角
【摘 要】
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后殖民理论旨在揭示西方的东方学是西方文化霸权的产物.本文采用文化分析的后殖民范式,揭示国际知识系统中的话语权力分配及中国大学教师文化殖民倾向的表现样态,提出中国大
【机 构】
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陕西师范大学
【出 处】
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当代教师教育
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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陕西师范大学人文社科研究基金重点课题;
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