【摘 要】
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一、从直观中概括小学生对形象直观的事物容易产生兴趣,容易理解。鉴此,教师应提供教具、实物、插图等直观材料,逐步引导学生由感性认识向理性认识过渡,从而概括出正确的数
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一、从直观中概括小学生对形象直观的事物容易产生兴趣,容易理解。鉴此,教师应提供教具、实物、插图等直观材料,逐步引导学生由感性认识向理性认识过渡,从而概括出正确的数学概念、原理。例如教学求种植株数的应用题时,用幻灯演示(如图),通过抽动叠盖让
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