在小学语文教学中，拓展阅读训练是帮助学生开阔视野，丰富学生知识积累，提高思维能力、自主学习能力、阅读能力的有效途径。

一、任务驱动

　　在教学中，教师要调动学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的驱使下自主参与到拓展阅读活动中，这样的拓展阅读训练才能取得好的效果。因此，教师要创新教学模式，从激发学生的阅读兴趣入手，引导学生由初步了解相关人物以及故事的部分情节开始，带着好奇心进行拓展阅读。
　　例如，在教学《景阳冈》这篇课文的过程中，教师可以对学生进行拓展阅读训练——可以给学生介绍《水浒传》中的人物，也可以用口述的方式讲述《水浒传》中典型人物的精彩故事，一方面让学生能够对《水浒传》这部小说产生浓厚的阅读兴趣，另一方面也是为了让学生对小说中的一些重要人物的故事产生阅读兴趣。教师所选的人物以及故事需要结合学生的兴趣特点，确保其是学生所喜欢的，并用设置悬念等方式来激发学生的拓展阅读兴趣。

二、内外结合

　　小学生在学习方面缺乏自主性。因此，在进行阅读训练时，教师不应只给学生布置阅读作业，还须引导学生掌握基本的阅读方法，不断提升学生的阅读能力。
　　例如，在教学《匆匆》这篇课文的过程中，教师可以给学生讲解散文的相关知识，让学生对散文的写作技巧有所了解，并结合课文内容感受散文的魅力。在完成课内阅读教学之后，教师可以着重介绍作者朱自清，讲述他的生平以及在文学上的造诣，并由此引出朱自清的另一篇脍炙人口的散文佳作《荷塘月色》，教师再带领学生进行拓展阅读。教师可以给学生设置相关的拓展阅读思考问题，也可以让学生通过课内外对比阅读的方法来感受两篇散文的相同之处和不同之处，以此提高学生的阅读能力。

三、活动引领

　　教师可以根据学生的特点及需求组织学生开展丰富多彩的拓展阅读活动，提升学生的拓展阅读能力。丰富多彩的拓展阅读活动本身就具有一定的趣味性，很容易激发学生的阅读兴趣，这对提升学生的拓展阅读训练效果十分有利。因此，教师要结合阅读教学的内容以及学生的实际情况合理设置拓展阅读任务。
　　例如，四年级下册第四单元的教学内容都是与动物有关的，比如《猫》《母鸡》等，在完成这一单元的教学任务之后，教师可以组织学生开展演讲比赛活动。演讲的主题以动物为中心，学生选择一种自己喜欢的小动物，对其进行介绍，要将自己对这种动物的情感表达出来。在参加比赛的过程中，学生会搜集大量的优秀文学作品自主阅读。因此，拓展阅读教学活动与传统课堂教学形成互补，帮助学生开阔了视野，积累了知识，有利于培养学生的阅读素养。
　　综上所述，在教学中对学生进行拓展阅读训練是非常重要的教学环节。当然，拓展阅读训练的形式应该是灵活多样的，除了与课内教学相结合的拓展性阅读训练之外，教师还要注重激发学生的拓展阅读兴趣，使学生在课下能够自主开展拓展阅读训练，提升阅读能力。