论文部分内容阅读
摘要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文作为工具学科，是专业学习的基础，是将来从业的基础。因而学好语文很重要。本文立足于藏区中职语文教学现状，探讨藏区中职语文教学中教学内容和方法的创新与改革，坚持以“适用、够用”为原则进行教学改革，以提高藏区中职語文教学质量，实现中职教育目标。
关键词：藏区中职语文：教学对策：适用
一、中职语文的重要性
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文作为工具学科，是专业学习的基础，是将来从业的基础。语文学习直接影响专业课的学习，语文听说读写能力是学习专业课的基础能力。吕淑湘先生说：“学好语文是学好一切的根本”。数学家苏步青主张招收数学研究生先考语文。有一个比较普遍的现象：在职业学校，语文等文化基础课成绩好的学生，其专业课成绩同时也比较好。鉴于此，我们应该重视语文教学在中职教学中的地位和作用。
二、藏区中职生的现状
我们现阶段面临的中职学生情况比较特殊，使得传统的语文教学在现实教学中很难开展。归纳如下：一、所有学生都是中考的失败者，总分200分左右，基础很差，学习能力差，学习主动性几乎没有，学习兴趣没有；二、我所接触的学生基本上都是藏区学生，基础教育以藏语为主，汉语基础只有小学二三年级的水平，交流很困难；三、中职学生是一个特殊的群体，基本是被社会边缘化的群体，社会家长对其放任，不被重视，导致这个群体在情感上很抵触学习，抵触教师。种种情况都使得中职教学大纲很难在这个群体中实施开展。
三、改变藏区中职语文现状的对策
1、重塑学习的信心，找到自我，找到学习语文的兴趣。语文，是一门最有趣味性、最生动灵活的课程。但遗憾的是，由于种种原因，我们的语文课总是显得不尽如人意。如何让学生对语文课产生浓厚的兴趣呢？我们必须巧妙设计课堂教学，使课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。①激发兴趣，趣味导入。语文学习要给学生创设一种愉悦的环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学首先要抓好导人环节。根据学生的特点，导入要融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”如上《死海不死》这堂课时，可以以实验导入：拿两杯水，一杯清水，一杯浓度很高的盐水，将一枚鸡蛋分别放入两杯水中，观察实验结果：鸡蛋沉入清水杯中浮在盐水杯中。这是为什么？自然导入课文，一下子吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。②巧用多媒体，创设情景，激活学生的求知欲。美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学的知识的兴趣。”而激发学生学习兴趣最好的办法是恰到好处的使用多媒体教学手段。创设一定的生活情景，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。在语文教学中，利用多媒体课件可以通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于藏区汉语基础差的学生理解体会作者创造的情境，反复推敲、体会文章的妙处。③鼓励合作，多给于学生成功的体验，多鼓励学生，当学生回答问题时要多给与鼓励而不是一味的打击。要肯定要表扬，问题设计也简单化，让学生有了成功的体验，才能找到学习的动力，从而有效地提高学生学习效率。
2、教学内容要有针对性，难易度要适用、够用。中职语文教师在教学过程中国不能仅仅满足于教材的内容，在学生掌握课本教材知识的基础上向课外延伸，使学生把语文知识和现实生活练习在一起，将语文知识应用在实际生活中。比如：在口语教学过程中，教师应选择不同的口语训练内容：藏医专业的学生可以训练介绍一个病例的解决，艺术专业的学生可以介绍一支舞蹈，旅游专业的学生可以向游客介绍一个景点。对于基础较差的学生可以选择讲一个故事等。通过这些教学内容的选择，可以帮助学生在模拟的过程中提高他们的交际能力和综合能力。在写作教学过程中，教师不仅要让学生掌握一般的应用文写作的格式和写法。比如：应聘书，简历等。还可以根据不同专业选择不同的学习内容。旅游专业的学生写导游词，艺术专业的学生写晚会台词，舞蹈解说词等。学生在写作过程中不仅提高了语文知识的能力，还能帮助学生今后更好的就业。关于文章篇目，要注重基础知识的学习积累。语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。学好语文需要多阅读书籍，积累语文知识。简言之能否学好语文关键在于语文知识的积累。藏区中职生汉语基础差，积累少，语感差，这是语文素养难以提高的根本原因。因而，在教学过程中要更加注重基础知识的讲解，而不再向普教那样将知识点细化加深，我们要将重点放在课文阅读，字词积累上。
课堂教学是一门很深的学问，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
作者简介：李晓艳，羌族；籍贯：四川省阿坝州茂县；大学本科，学士学位，助理讲师；研究方向：语文教育。
关键词：藏区中职语文：教学对策：适用
一、中职语文的重要性
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文作为工具学科，是专业学习的基础，是将来从业的基础。语文学习直接影响专业课的学习，语文听说读写能力是学习专业课的基础能力。吕淑湘先生说：“学好语文是学好一切的根本”。数学家苏步青主张招收数学研究生先考语文。有一个比较普遍的现象：在职业学校，语文等文化基础课成绩好的学生，其专业课成绩同时也比较好。鉴于此，我们应该重视语文教学在中职教学中的地位和作用。
二、藏区中职生的现状
我们现阶段面临的中职学生情况比较特殊，使得传统的语文教学在现实教学中很难开展。归纳如下：一、所有学生都是中考的失败者，总分200分左右，基础很差，学习能力差，学习主动性几乎没有，学习兴趣没有；二、我所接触的学生基本上都是藏区学生，基础教育以藏语为主，汉语基础只有小学二三年级的水平，交流很困难；三、中职学生是一个特殊的群体，基本是被社会边缘化的群体，社会家长对其放任，不被重视，导致这个群体在情感上很抵触学习，抵触教师。种种情况都使得中职教学大纲很难在这个群体中实施开展。
三、改变藏区中职语文现状的对策
1、重塑学习的信心，找到自我，找到学习语文的兴趣。语文，是一门最有趣味性、最生动灵活的课程。但遗憾的是，由于种种原因，我们的语文课总是显得不尽如人意。如何让学生对语文课产生浓厚的兴趣呢？我们必须巧妙设计课堂教学，使课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。①激发兴趣，趣味导入。语文学习要给学生创设一种愉悦的环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学首先要抓好导人环节。根据学生的特点，导入要融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”如上《死海不死》这堂课时，可以以实验导入：拿两杯水，一杯清水，一杯浓度很高的盐水，将一枚鸡蛋分别放入两杯水中，观察实验结果：鸡蛋沉入清水杯中浮在盐水杯中。这是为什么？自然导入课文，一下子吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。②巧用多媒体，创设情景，激活学生的求知欲。美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学的知识的兴趣。”而激发学生学习兴趣最好的办法是恰到好处的使用多媒体教学手段。创设一定的生活情景，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。在语文教学中，利用多媒体课件可以通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于藏区汉语基础差的学生理解体会作者创造的情境，反复推敲、体会文章的妙处。③鼓励合作，多给于学生成功的体验，多鼓励学生，当学生回答问题时要多给与鼓励而不是一味的打击。要肯定要表扬，问题设计也简单化，让学生有了成功的体验，才能找到学习的动力，从而有效地提高学生学习效率。
2、教学内容要有针对性，难易度要适用、够用。中职语文教师在教学过程中国不能仅仅满足于教材的内容，在学生掌握课本教材知识的基础上向课外延伸，使学生把语文知识和现实生活练习在一起，将语文知识应用在实际生活中。比如：在口语教学过程中，教师应选择不同的口语训练内容：藏医专业的学生可以训练介绍一个病例的解决，艺术专业的学生可以介绍一支舞蹈，旅游专业的学生可以向游客介绍一个景点。对于基础较差的学生可以选择讲一个故事等。通过这些教学内容的选择，可以帮助学生在模拟的过程中提高他们的交际能力和综合能力。在写作教学过程中，教师不仅要让学生掌握一般的应用文写作的格式和写法。比如：应聘书，简历等。还可以根据不同专业选择不同的学习内容。旅游专业的学生写导游词，艺术专业的学生写晚会台词，舞蹈解说词等。学生在写作过程中不仅提高了语文知识的能力，还能帮助学生今后更好的就业。关于文章篇目，要注重基础知识的学习积累。语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。学好语文需要多阅读书籍，积累语文知识。简言之能否学好语文关键在于语文知识的积累。藏区中职生汉语基础差，积累少，语感差，这是语文素养难以提高的根本原因。因而，在教学过程中要更加注重基础知识的讲解，而不再向普教那样将知识点细化加深，我们要将重点放在课文阅读，字词积累上。
课堂教学是一门很深的学问，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
作者简介：李晓艳，羌族；籍贯：四川省阿坝州茂县；大学本科，学士学位，助理讲师；研究方向：语文教育。