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根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,小学语文阅读教学的重要目标之一便是加强对学生文本理解能力、欣赏能力和评价能力的培养。然而从目前小学语文阅读教学情况来看,部分教师对此的认识还存在着一定的偏颇与误区,距离上述要求和目标还存在着不小的差距。在这种情况下,进一步加强对小学阅读教学中学生欣赏和评价能力培养对策的研究,具有十分重要的现实意义。