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构建快乐课堂是小学教育阶段的重要目标。在小学体育课堂教学中，为了完成对快乐课堂的构建，教师必须要进一步做好对学生的认知启发，并让他们感受到体育学习的乐趣。文章以为切入点，从“创新课前热身环节”、“加强师生课堂互动”、“设计趣味课堂训练”和“积极开展体育活动”几个方面对小学体育快乐课堂的构建方法予以讨论。
在新课程改革背景下，落实寓教于乐目标，实现快乐课堂的构建，已经成为了推动小学体育教育工作发展的主要方向。然而，从当前的小学体育课堂教学模式来看，受教育环境、教师教育理念以及学生学习兴趣等多方面的影响，小学体育课堂教学效果并不理想，这让快乐课堂的构建目标难以实现。为了实现对学生的全面素质培养，提升他们的综合素质，进行快乐体育课堂的构建势在必行，文章以此为切入点展开讨论。
1 创新课前热身环节
在小学体育课堂教学环节中，教师想要构建快乐课堂，就必须要让学生在课堂中体会到快乐。从体育课堂教学角度来看，课前热身作为整个课堂的开端，其是否具有趣味性，会直接影响学生的学习体验，所以教师需要通过对课前热身的创新，让学生感受和体会到乐趣，并能够在乐趣的助力下提升热身效果，并对接下来的课堂学习产生充足的学习动力。
在实际教学过程中，我在充分考虑课前热身内容及学生心智发育需求的基础上，选择在不改变热身操的基础前提下，通过融入动感歌曲来实现热身操的配乐，让学生在节奏律动明显的伴奏下与教师一起做热身操，由此来实现对学生热身积极性的调动，帮助他们尽快调整好身心状态，为接下来的体育知识学习做好铺垫。在此基础上，我还会为学生设计一些课前游戏，让学生在游戏的过程中获得热身，如“五角一元”、“五禽戏”等。以“五禽戏”游戏为例，游戏中，教师可以随机发号施令，学生要做出与口令相对应的动作，做对的同学可以进行下一轮游戏，做错的同学被淘汰，并要进行男生5个俯卧撑，女生5个蹲起的相应惩罚。在该游戏中，学生不仅可以获得趣味体验，同时他们还会在模仿五禽的过程中获得热身，以快乐课堂构建为目标的课前趣味热身活动由此得以完成。
2 加强师生课堂互动
在小学体育课堂教学中，教师和学生作为课堂中进行知識学习的主体，做好两者之间互动方式、频率的增加，能够让学生更好的完成对体育知识的理解和学习，并提升他们的课堂学习体验，这为快乐课堂的构建带来了重要助力。
在实际教学过程中，教师要能够根据不同的教学内容，为学生设计不同的教学方法，由此来实现对学生学习兴趣的满足，让他们感受和体会到学习的乐趣。例如在进行跑步知识教学时，为了提升学生的学习体验，我会先让他们进行比赛，让学生在与同学的竞争过程中了解自己的跑步水平。在此基础上，我会指出他们在跑步过程中的不足，并通过实践体验的方式帮助学生感受到指导前后的差别，帮助学生更好的掌握跑步技巧，由此来提升他们的专业水平。之后，我再次组织他们进行竞赛，让学生进行所学知识的实践体验，并通过自己前后两次成绩的对比，来真正感受到自己的进步，从而进一步实现对他们的学习需求的满足，让他们感受进步与成功的喜悦，为他们的体育学习热情激发带来助力支持。
3 设计趣味课堂训练
设计趣味课堂训练是小学体育课堂教学中构建快乐课堂的重要教学环节，教师要能够通过对课堂训练环节的有效设计，来完成对学生的有效启发，在巩固学生课堂学习效果的同时，也为他们的体育素养构建带来助力。例如在完成篮球教学之后，我就为学生设计了“追击抢球”的游戏。游戏中，男生一边拍球一边前进，女生在3秒钟之后开始追击，如果女生在男生到达终点前成功追上男生，并完成抢球，那么男生受到惩罚，如果没有完成抢球，则女生受到惩罚。一轮游戏结束之后，角色对调。在该游戏中，学生不仅可以进一步巩固课堂所学习到的篮球知识，同时其还能够通过与同学之间的游戏互动，来感受到篮球的乐趣，并在游戏中获得篮球水平的锻炼，这让小学体育课堂训练环节起到了事半功倍的效果，快乐课堂的构建目标也因此更进一步。
4 积极开展体育活动
在小学体育课堂教学中，积极开展体育活动是实现快乐课堂构建的重要方法。在实际工作中，教师不仅要让学生在课堂上感受到体育知识学习的快乐，还要让他们进入到生活中去进体育感知，通过丰富的体育活动来获得学习体验的提升，由此来完成对学生的体育素质培养。例如我会定期组织学生进行课外体育活动，如韵律操、花样跳绳以及球类比赛等。在这些体育比赛中，学生不仅可以获得体育技能的锻炼，同时他们还能够感受到体育带给自己的乐趣，并意识到体育在生活中的不可或缺，这在带给学生快乐体验的同时，实现了对他们的体育观念教育，这对于学生的身心健康发展起到了关键引导作用，小学体育学科的素质教育目标也由此得以实现。
5 总结
总而言之，做好小学体育快乐课堂的构建是改变体育学科教学现状，实现素质教育目标的重要方法。在实际教学过程中，教师作为课堂教育工作的设计者和执行者，其必须要了解学生的学习兴趣和行为能力，然后以此为基础进行教学设计，让学生可以感受到体育知识学习的乐趣，并在探究过程中获得良好的情感体验，由此来进一步提升学生的课堂学习效果，让学生真正享受到快乐课堂，并在快乐教育的引导下实现全面素质的发展。
（作者单位：温州市平阳县鳌江镇滨江小学）
在新课程改革背景下，落实寓教于乐目标，实现快乐课堂的构建，已经成为了推动小学体育教育工作发展的主要方向。然而，从当前的小学体育课堂教学模式来看，受教育环境、教师教育理念以及学生学习兴趣等多方面的影响，小学体育课堂教学效果并不理想，这让快乐课堂的构建目标难以实现。为了实现对学生的全面素质培养，提升他们的综合素质，进行快乐体育课堂的构建势在必行，文章以此为切入点展开讨论。
1 创新课前热身环节
在小学体育课堂教学环节中，教师想要构建快乐课堂，就必须要让学生在课堂中体会到快乐。从体育课堂教学角度来看，课前热身作为整个课堂的开端，其是否具有趣味性，会直接影响学生的学习体验，所以教师需要通过对课前热身的创新，让学生感受和体会到乐趣，并能够在乐趣的助力下提升热身效果，并对接下来的课堂学习产生充足的学习动力。
在实际教学过程中，我在充分考虑课前热身内容及学生心智发育需求的基础上，选择在不改变热身操的基础前提下，通过融入动感歌曲来实现热身操的配乐，让学生在节奏律动明显的伴奏下与教师一起做热身操，由此来实现对学生热身积极性的调动，帮助他们尽快调整好身心状态，为接下来的体育知识学习做好铺垫。在此基础上，我还会为学生设计一些课前游戏，让学生在游戏的过程中获得热身，如“五角一元”、“五禽戏”等。以“五禽戏”游戏为例，游戏中，教师可以随机发号施令，学生要做出与口令相对应的动作，做对的同学可以进行下一轮游戏，做错的同学被淘汰，并要进行男生5个俯卧撑，女生5个蹲起的相应惩罚。在该游戏中，学生不仅可以获得趣味体验，同时他们还会在模仿五禽的过程中获得热身，以快乐课堂构建为目标的课前趣味热身活动由此得以完成。
2 加强师生课堂互动
在小学体育课堂教学中，教师和学生作为课堂中进行知識学习的主体，做好两者之间互动方式、频率的增加，能够让学生更好的完成对体育知识的理解和学习，并提升他们的课堂学习体验，这为快乐课堂的构建带来了重要助力。
在实际教学过程中，教师要能够根据不同的教学内容，为学生设计不同的教学方法，由此来实现对学生学习兴趣的满足，让他们感受和体会到学习的乐趣。例如在进行跑步知识教学时，为了提升学生的学习体验，我会先让他们进行比赛，让学生在与同学的竞争过程中了解自己的跑步水平。在此基础上，我会指出他们在跑步过程中的不足，并通过实践体验的方式帮助学生感受到指导前后的差别，帮助学生更好的掌握跑步技巧，由此来提升他们的专业水平。之后，我再次组织他们进行竞赛，让学生进行所学知识的实践体验，并通过自己前后两次成绩的对比，来真正感受到自己的进步，从而进一步实现对他们的学习需求的满足，让他们感受进步与成功的喜悦，为他们的体育学习热情激发带来助力支持。
3 设计趣味课堂训练
设计趣味课堂训练是小学体育课堂教学中构建快乐课堂的重要教学环节，教师要能够通过对课堂训练环节的有效设计，来完成对学生的有效启发，在巩固学生课堂学习效果的同时，也为他们的体育素养构建带来助力。例如在完成篮球教学之后，我就为学生设计了“追击抢球”的游戏。游戏中，男生一边拍球一边前进，女生在3秒钟之后开始追击，如果女生在男生到达终点前成功追上男生，并完成抢球，那么男生受到惩罚，如果没有完成抢球，则女生受到惩罚。一轮游戏结束之后，角色对调。在该游戏中，学生不仅可以进一步巩固课堂所学习到的篮球知识，同时其还能够通过与同学之间的游戏互动，来感受到篮球的乐趣，并在游戏中获得篮球水平的锻炼，这让小学体育课堂训练环节起到了事半功倍的效果，快乐课堂的构建目标也因此更进一步。
4 积极开展体育活动
在小学体育课堂教学中，积极开展体育活动是实现快乐课堂构建的重要方法。在实际工作中，教师不仅要让学生在课堂上感受到体育知识学习的快乐，还要让他们进入到生活中去进体育感知，通过丰富的体育活动来获得学习体验的提升，由此来完成对学生的体育素质培养。例如我会定期组织学生进行课外体育活动，如韵律操、花样跳绳以及球类比赛等。在这些体育比赛中，学生不仅可以获得体育技能的锻炼，同时他们还能够感受到体育带给自己的乐趣，并意识到体育在生活中的不可或缺，这在带给学生快乐体验的同时，实现了对他们的体育观念教育，这对于学生的身心健康发展起到了关键引导作用，小学体育学科的素质教育目标也由此得以实现。
5 总结
总而言之，做好小学体育快乐课堂的构建是改变体育学科教学现状，实现素质教育目标的重要方法。在实际教学过程中，教师作为课堂教育工作的设计者和执行者，其必须要了解学生的学习兴趣和行为能力，然后以此为基础进行教学设计，让学生可以感受到体育知识学习的乐趣，并在探究过程中获得良好的情感体验，由此来进一步提升学生的课堂学习效果，让学生真正享受到快乐课堂，并在快乐教育的引导下实现全面素质的发展。
（作者单位：温州市平阳县鳌江镇滨江小学）