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【摘要】道德与法治教学深刻影响着学生未来的学习生活。提高道德与法治教学有效性，引导学生形成爱祖国、遵纪守法，乐于奉献的习惯至关重要。本文以目前小学道德与法治教学的不足为切入点，为如何提高小学道德与法治教学提出了有效方法。
【关键词】小学;道德与法治;教学;有效策略
引言
小学道德与法治教学的有效性近年来受到社会和家长的广泛关注。在道德与法治的课程改革中，教师要改变传统的教学方式，开展一系列的教学实践活动，根据实际情况制定教学目标，从学生的思想和行动上进行改变，从而有效提高小学道德与法治建设。
1目前小学道德与法治教学存在的不足
目前，道德与法治教学仍然存在一些不足之处。比如，教师的教学方法过于传统，课上举出的例子与当前的实际社会生活有些许出入，没有利用现代媒体技术吸引学生的注意力。同时，教师在课上与学生的互动交流过少，导致课堂氛围过于沉重。教师只通过简单的阅读教材講述课程，小学生年龄较小，会产生无聊的感觉。学生对该科目的积极性较少，没有兴趣进行深层次的学习，教学效果也不理想。在实际教学中，教师普遍更加重视教材中理论知识的讲解，与道德与法治相关的实践活动开展得较少。学生没有参与感，不能从中体会到道德与法治的重要性，也就不能提高学生的法治精神。
2小学道德与法治教学的重要性
道德与法治这一学科旨在普及道德要求，是小学生了解个人成长状况和参与社会生活学习的法律和道德常识，通过合理引导学生参与道德与法治实践活动，使学生成为社会主义法治的遵守者。这门课程可以使学生在小学阶段就养成正确良好的三观，还可以促进学生的心理健康发展。而多种多样的教学活动可以培养学生的探索精神，表达能力、分析能力、思辨能力等，促进学生多样个性发展[1]。学好道德与法治对小学生未来的学习、生活、工作都有很大帮助。通过道德与法治的认真学习，培养学生良好的道德意识和正确的道德行为，使学生成为一个道德高尚，思想正确，行为正确的新时代好少年。
3提高小学道德与法治教学的有效方法
3.1创设相关情境
由于小学生的生活经验不足，社会经历少，对于教材中提到的道德与法治问题难以理解，不能做出正确的判断。为了方便学生理解这些案例，教师可以在实际教学时创设与教材内容相关的情境，根据情境问学生问题，从而激发学生的学习兴趣，培养学生健康科学正确的道德观念和行为。通过创设相关教学情境，引导学生积极探讨教材中出现的问题，如果自己就是教材内事件的主人公，会选择怎么做。
以讲解《我们的班规我们订》这一课为例，教师引导学生阅读教材后，开展一个班规大搜索活动，列出班规的主要内容。通过全班一起制定班规，采取适当措施，督促同学们自觉遵守班规。教学时，通过阅读角创设如下情境：四年五班全体同学与班主任老师共同计划了一个“违反班规处理方法”。其中规定，如果谁违反班规，就要写检查进行惩罚。一天，林凡在教室里大声喧哗，追逐打闹。班长按照“违反班规处理办法”要求林凡写一份书面检查，并在全班面前反思。林凡觉得写检查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。向同学们提出这样的问题：如果你是班长，你认为这件事应该怎么解决？让学生作为事件的亲历者，会如何解决面对的问题。在情境教学中，通过让学生亲自参与事件，增加学生的学习兴趣，从而增强学生对于道德与法治的情感体验。
3.2合理设计教学活动
在新的时代背景下，教师需要及时改变传统的教学理念，科学合理设计教学活动，让课堂活动的形式多种多样。使学生在教学活动中体会这门课程的魅力，感受道德与法治的重要性。教师不能简单地根据教材的理论知识和案例开展教学活动，而是要对学生讲解社会实时热点，让教学形式更加灵活。通过课堂上的教学，课外的扩展实践活动，使学生了解自己与目前社会所倡导的道德标准的差距，从而虚心改正，达到良好的教学效果[2]。教师尤其要重视道德与法治的实践教学，为学生安排一系列的实践活动，通过实践活动让学生反省自己的行为，使学生积极关注生活中的事情，留心于事情的变化，在学校与家庭的教育下逐渐成为具有责任感，乐于奉献的小小公民。
以《中华民族大家庭》这节课的讲解为例，教师可以根据教材内容，布置各民族对中华文化贡献的例子。并在课后举办一次少数民族传统节日展示会活动，在展示会上，由展示的同学介绍自己所了解的少数民族节日。根据节日的名称，节日给你印象最深的习俗是什么，他有什么寓意，该节日有什么主要活动等方面为同学进行系统的介绍。通过这样类似的实践活动，给学生展示自己的机会，不仅可以达到教学效果而且学生在搜查资料时还可以形成良好的探索精神。
3.3建设校园文化环境
小学道德与法治教学不仅应该注重课内的教学，还应注重建设校园文化环境，在潜移默化中培养学生的道德观念，引导学生做一个积极生活，对社会有贡献的人。校园内应该张贴一些关于道德与法治的画报，引导学生背诵社会主义核心价值观，组织道德与法治的演讲比赛。大力举办思想道德教育类校园活动，结合最近社会广泛关注的重大事件，重要纪念日开展相关的主题教育活动。通过校园广播，校园报纸等宣传道德与法治建设的重要性。同时，也可以邀请知名学者和优秀学生代表为学生做道德与法治讲座，提高学生的道德与法治意识和素养。
4结束语
随着我国社会主义经济的不断发展，社会与学校越来越重视学生的思想道德与法治教育。对于小学道德与法治的教学，教师应及时转变传统的教学观念，将理论结合实际，激励学生积极参与多种形式的教学活动，从而培养当代小学生的道德情感和道德观念。
参考文献
[1]李英梅.浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J].才智，2019，18：15.
[2]许冬梅.谈如何提高小学道德与法治教育的有效性[J].中国新通信，2020，2205：158.
惠州仲恺高新区第二小学 广东 惠州 516000
【关键词】小学;道德与法治;教学;有效策略
引言
小学道德与法治教学的有效性近年来受到社会和家长的广泛关注。在道德与法治的课程改革中，教师要改变传统的教学方式，开展一系列的教学实践活动，根据实际情况制定教学目标，从学生的思想和行动上进行改变，从而有效提高小学道德与法治建设。
1目前小学道德与法治教学存在的不足
目前，道德与法治教学仍然存在一些不足之处。比如，教师的教学方法过于传统，课上举出的例子与当前的实际社会生活有些许出入，没有利用现代媒体技术吸引学生的注意力。同时，教师在课上与学生的互动交流过少，导致课堂氛围过于沉重。教师只通过简单的阅读教材講述课程，小学生年龄较小，会产生无聊的感觉。学生对该科目的积极性较少，没有兴趣进行深层次的学习，教学效果也不理想。在实际教学中，教师普遍更加重视教材中理论知识的讲解，与道德与法治相关的实践活动开展得较少。学生没有参与感，不能从中体会到道德与法治的重要性，也就不能提高学生的法治精神。
2小学道德与法治教学的重要性
道德与法治这一学科旨在普及道德要求，是小学生了解个人成长状况和参与社会生活学习的法律和道德常识，通过合理引导学生参与道德与法治实践活动，使学生成为社会主义法治的遵守者。这门课程可以使学生在小学阶段就养成正确良好的三观，还可以促进学生的心理健康发展。而多种多样的教学活动可以培养学生的探索精神，表达能力、分析能力、思辨能力等，促进学生多样个性发展[1]。学好道德与法治对小学生未来的学习、生活、工作都有很大帮助。通过道德与法治的认真学习，培养学生良好的道德意识和正确的道德行为，使学生成为一个道德高尚，思想正确，行为正确的新时代好少年。
3提高小学道德与法治教学的有效方法
3.1创设相关情境
由于小学生的生活经验不足，社会经历少，对于教材中提到的道德与法治问题难以理解，不能做出正确的判断。为了方便学生理解这些案例，教师可以在实际教学时创设与教材内容相关的情境，根据情境问学生问题，从而激发学生的学习兴趣，培养学生健康科学正确的道德观念和行为。通过创设相关教学情境，引导学生积极探讨教材中出现的问题，如果自己就是教材内事件的主人公，会选择怎么做。
以讲解《我们的班规我们订》这一课为例，教师引导学生阅读教材后，开展一个班规大搜索活动，列出班规的主要内容。通过全班一起制定班规，采取适当措施，督促同学们自觉遵守班规。教学时，通过阅读角创设如下情境：四年五班全体同学与班主任老师共同计划了一个“违反班规处理方法”。其中规定，如果谁违反班规，就要写检查进行惩罚。一天，林凡在教室里大声喧哗，追逐打闹。班长按照“违反班规处理办法”要求林凡写一份书面检查，并在全班面前反思。林凡觉得写检查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。向同学们提出这样的问题：如果你是班长，你认为这件事应该怎么解决？让学生作为事件的亲历者，会如何解决面对的问题。在情境教学中，通过让学生亲自参与事件，增加学生的学习兴趣，从而增强学生对于道德与法治的情感体验。
3.2合理设计教学活动
在新的时代背景下，教师需要及时改变传统的教学理念，科学合理设计教学活动，让课堂活动的形式多种多样。使学生在教学活动中体会这门课程的魅力，感受道德与法治的重要性。教师不能简单地根据教材的理论知识和案例开展教学活动，而是要对学生讲解社会实时热点，让教学形式更加灵活。通过课堂上的教学，课外的扩展实践活动，使学生了解自己与目前社会所倡导的道德标准的差距，从而虚心改正，达到良好的教学效果[2]。教师尤其要重视道德与法治的实践教学，为学生安排一系列的实践活动，通过实践活动让学生反省自己的行为，使学生积极关注生活中的事情，留心于事情的变化，在学校与家庭的教育下逐渐成为具有责任感，乐于奉献的小小公民。
以《中华民族大家庭》这节课的讲解为例，教师可以根据教材内容，布置各民族对中华文化贡献的例子。并在课后举办一次少数民族传统节日展示会活动，在展示会上，由展示的同学介绍自己所了解的少数民族节日。根据节日的名称，节日给你印象最深的习俗是什么，他有什么寓意，该节日有什么主要活动等方面为同学进行系统的介绍。通过这样类似的实践活动，给学生展示自己的机会，不仅可以达到教学效果而且学生在搜查资料时还可以形成良好的探索精神。
3.3建设校园文化环境
小学道德与法治教学不仅应该注重课内的教学，还应注重建设校园文化环境，在潜移默化中培养学生的道德观念，引导学生做一个积极生活，对社会有贡献的人。校园内应该张贴一些关于道德与法治的画报，引导学生背诵社会主义核心价值观，组织道德与法治的演讲比赛。大力举办思想道德教育类校园活动，结合最近社会广泛关注的重大事件，重要纪念日开展相关的主题教育活动。通过校园广播，校园报纸等宣传道德与法治建设的重要性。同时，也可以邀请知名学者和优秀学生代表为学生做道德与法治讲座，提高学生的道德与法治意识和素养。
4结束语
随着我国社会主义经济的不断发展，社会与学校越来越重视学生的思想道德与法治教育。对于小学道德与法治的教学，教师应及时转变传统的教学观念，将理论结合实际，激励学生积极参与多种形式的教学活动，从而培养当代小学生的道德情感和道德观念。
参考文献
[1]李英梅.浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J].才智，2019，18：15.
[2]许冬梅.谈如何提高小学道德与法治教育的有效性[J].中国新通信，2020，2205：158.
惠州仲恺高新区第二小学 广东 惠州 516000