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【摘要】非艺术高职院校开展艺术教育有利于培养综合素质型人才,有利于实现高职教育培养目标,有利于提高学生的工作能力,因此,应采取有效的策略开展艺术教育,即加强艺术教育师资队伍的建设;把艺术教育纳入主修课程或选修课程;加强艺术教育的技艺训练和实训场馆建设,等等。
【关键词】非艺术高职院校艺术教育作用策略
一、非艺术高职院校开展艺术教育的作用
(一) 有利于培养综合素质型人才
艺术教育对于提高学生审美修养、丰富学生精神世界、拓展学生形象思维、激发创新意识、促进青少年健康成长都具有重要的作用。同时,艺术教育是美育的核心内容,也是素质教育的突破口之一,其最终目的是培养德、智、体、美全面发展的人。全面发展的人,是人格健全的人,也是个性鲜明的人,而艺术教育正是通过丰富多样的教育形式来塑造学生完美的个性,对培养学生的综合素质有着独特的作用。因此,非艺术高职院校开展艺术教育有利于培养综合素质型人才。
(二) 有利于实现高职教育培养目标
非艺术高职院校教育是以培养生产、建设、服务第一线的具有较高职业技能和综合素质的应用型技术人才为主要目的的一种高等教育类型,其目标是以教育的整体要求为核心,注重学生综合能力的培养以及重视培养学生的个性和创造力。而艺术教育则是培养人的艺术能力与境界的自由有序的系统教育活动,最终目的是达到人的全面自由发展。艺术教育是高职院校素质教育的一个突破口,为学生提高综合素质提供了广阔的天地。艺术教育与高职教育两者相互依存,相辅相成。当前,我国的高职教育多以应用型工科专业和财经类专业为主,强调科学教育和技术技能教育,艺术教育课程的设置比重相当少,有的专业甚至不开设艺术教育课程。一些非艺术高职院校的学生,虽然他们的专业知识学得很好,但大部分毕业以后工作并不出色,这不是因为学生缺少具体的专业知识,而是他们缺乏人文素养,特别是欠缺起码的艺术素养。为此,高职院校在抓好科学教育和技术技能教育的同时,加强学生的艺术教育,使学生具备一定的艺术素养,这对高职院校实现教育培养目标具有重要的作用。
(三) 有利于提高学生的工作能力
让非艺术高职院校学生接受艺术教育,有利于提高他们今后在生产、建设、服务、管理等方面的工作能力。例如,财会专业、文秘专业的学生学好一手硬笔书法,对今后的会计记账、书稿的撰写等能力的提高具有很大的帮助;计算机应用专业的学生掌握平面设计艺术、色彩应用艺术、图像处理艺术等,可提高他们今后网页制作、广告设计制作、动漫设计等工作能力;营销专业的学生学好语言(口才)艺术、广告策划艺术、平面设计艺术、包装艺术等,对提高其商品推销、广告策划、展示和包装等能力也具有实用价值;掌握水果雕塑艺术,餐桌上的叠花艺术、拼盘艺术等,是酒店管理专业学生今后在酒店管理、服务方面必备的艺术知识及技能;导游专业的学生,掌握语言(口才)艺术、摄影艺术等也是基本的职业素养。为此,非艺术高职院校应积极开展艺术教育,并根据不同专业设置不同的艺术教育课程。
二、 非艺术高职院校开展艺术教育的策略
(一) 加强艺术教育师资队伍建设
非艺术高职院校艺术教育师资队伍比较薄弱,因此,加强师资队伍建设,是搞好非艺术高职院校艺术教育的重要举措。各高职院校应根据办学规模,培养、引进或聘用一批德艺双馨的艺术类教师或“双师型” 教师。以他们的学养和人格魅力去影响学生;以他们的博爱、利他的高尚人格去激励学生对生命美的感悟,从而借助艺术教育突破学生的心理障碍,使学生得到人文精神陶冶,实现自我人格的升华。
(二) 把艺术教育纳入主修课程或选修课程
在艺术教育的实施过程中,非艺术高职院校应根据各专业培养目标的要求,把艺术教育的相关课程纳入主修课程或选修课程。例如,把设计基础、平面设计、三维设计课程作为主修课程,并将课时控制在30～40左右。同时,为拓宽学生接受艺术教育的层面,非艺术高职院校应把部分艺术类课程列为选修课程,开设丰富的艺术类选修课供学生选择学习。例如,把中国书画、摄影、舞蹈、乐器、语言艺术、音乐艺术欣赏、书画摄影艺术作品欣赏等课程列为选修课程,并将课时控制在20～30左右。
(三) 加强艺术教育的技艺训练和实训场馆建设
首先,应重视加强学生的技艺训练。技艺训练(或实习操作)本身不但可以提高学生的动手能力、审美能力,也能激发学生的学习兴趣,培养一种既自由,又符合美的规律的表现能力。通过对艺术的操作性和技术性的训练,提高学生的操作技能,使学生获得一种技术意识,实现心、眼、手等器官的快速协调。其次,为使技艺训练顺利进行,非艺术高职院校还应加强实训场馆、实训基地的建设,改善艺术教育的教学环境和教学条件。一是在办学经费中保障用于改善艺术教育设备设施、添置和更新消耗性器材、举办校园艺术活动等的经费。二是结合校舍改造、扩建工程等项目,积极创造条件配置音乐、美术专用教室,指定专人管好、用好艺术专用教室和有关器材,提高教室和器材使用效益。
(四) 开展形式多样的艺术教育活动
艺术教育除了在课堂上进行外,还可通过开展形式多样的教育活动来实现。例如,组织书画协会、摄影协会、戏剧协会、演讲与口才协会、舞蹈协会、歌唱队等,使学生在社团活动中施展才华、锻炼成长。非艺术高职院校还可以通过举办培训班、讲座、比赛、展览、艺术欣赏、参观、校际联欢等形式,加强对学生的艺术人文教育。通过形式多样的艺术教育活动,提升学生的感性认识和理性认识,提高学生的艺术素养,并使学生在艺术教育活动中得到美的享受。
(五) 注重艺术教育的教研、科研工作
为使艺术教育不断地向前推进,非艺术高职院校应成立艺术教育的教研、科研机构,定期组织艺术教研、科研活动,探讨教学方法、教学艺术,研讨教学改革,开发校本教材。在科研方面,学校要在经费上支持与投入,对在教学科研工作中的优秀人员给予激励、表彰,以推动学校艺术教育的发展。
(六) 加大图书馆艺术类图书的藏书量
由于非艺术高职院校图书馆艺术类图书的藏书量相对较少,因而要在学生中实施艺术教育,图书信息、文献资源必须跟上。为方便广大师生对学科前沿知识、理论的获取,学校图书馆应结合课程开设的实际,增加艺术类图书,艺术类期刊、报刊的采购或征订数量,加大艺术类图书的藏书,以满足师生的教学、学习、科研的需要。
综上所述,艺术教育与高职教育之间有着密不可分的关系,它们相互依存,相辅相成。非艺术高职院校开展艺术教育,对培养学生综合素质等具有重要作用。非艺术高职院校应高度重视艺术教育,采取多种有效策略开展艺术教育,使艺术教育既能适应全面素质教育的要求,又能有效运行,从而全面推进非艺术高职院校教育事业的发展。
【参考文献】
[1]王晓东.艺术教育在中职生职业能力发展中的价值及发展模式[J].职业技术教育,2009(17).
【作者简介】韦立群(1953-),男,壮族,广西上林人, 广西工商职业技术学院党委办公室(学院办公室)副处级调研员,讲师,高级摄影技师,研究方向:艺术教育。
(责编吴筱)
【关键词】非艺术高职院校艺术教育作用策略
一、非艺术高职院校开展艺术教育的作用
(一) 有利于培养综合素质型人才
艺术教育对于提高学生审美修养、丰富学生精神世界、拓展学生形象思维、激发创新意识、促进青少年健康成长都具有重要的作用。同时,艺术教育是美育的核心内容,也是素质教育的突破口之一,其最终目的是培养德、智、体、美全面发展的人。全面发展的人,是人格健全的人,也是个性鲜明的人,而艺术教育正是通过丰富多样的教育形式来塑造学生完美的个性,对培养学生的综合素质有着独特的作用。因此,非艺术高职院校开展艺术教育有利于培养综合素质型人才。
(二) 有利于实现高职教育培养目标
非艺术高职院校教育是以培养生产、建设、服务第一线的具有较高职业技能和综合素质的应用型技术人才为主要目的的一种高等教育类型,其目标是以教育的整体要求为核心,注重学生综合能力的培养以及重视培养学生的个性和创造力。而艺术教育则是培养人的艺术能力与境界的自由有序的系统教育活动,最终目的是达到人的全面自由发展。艺术教育是高职院校素质教育的一个突破口,为学生提高综合素质提供了广阔的天地。艺术教育与高职教育两者相互依存,相辅相成。当前,我国的高职教育多以应用型工科专业和财经类专业为主,强调科学教育和技术技能教育,艺术教育课程的设置比重相当少,有的专业甚至不开设艺术教育课程。一些非艺术高职院校的学生,虽然他们的专业知识学得很好,但大部分毕业以后工作并不出色,这不是因为学生缺少具体的专业知识,而是他们缺乏人文素养,特别是欠缺起码的艺术素养。为此,高职院校在抓好科学教育和技术技能教育的同时,加强学生的艺术教育,使学生具备一定的艺术素养,这对高职院校实现教育培养目标具有重要的作用。
(三) 有利于提高学生的工作能力
让非艺术高职院校学生接受艺术教育,有利于提高他们今后在生产、建设、服务、管理等方面的工作能力。例如,财会专业、文秘专业的学生学好一手硬笔书法,对今后的会计记账、书稿的撰写等能力的提高具有很大的帮助;计算机应用专业的学生掌握平面设计艺术、色彩应用艺术、图像处理艺术等,可提高他们今后网页制作、广告设计制作、动漫设计等工作能力;营销专业的学生学好语言(口才)艺术、广告策划艺术、平面设计艺术、包装艺术等,对提高其商品推销、广告策划、展示和包装等能力也具有实用价值;掌握水果雕塑艺术,餐桌上的叠花艺术、拼盘艺术等,是酒店管理专业学生今后在酒店管理、服务方面必备的艺术知识及技能;导游专业的学生,掌握语言(口才)艺术、摄影艺术等也是基本的职业素养。为此,非艺术高职院校应积极开展艺术教育,并根据不同专业设置不同的艺术教育课程。
二、 非艺术高职院校开展艺术教育的策略
(一) 加强艺术教育师资队伍建设
非艺术高职院校艺术教育师资队伍比较薄弱,因此,加强师资队伍建设,是搞好非艺术高职院校艺术教育的重要举措。各高职院校应根据办学规模,培养、引进或聘用一批德艺双馨的艺术类教师或“双师型” 教师。以他们的学养和人格魅力去影响学生;以他们的博爱、利他的高尚人格去激励学生对生命美的感悟,从而借助艺术教育突破学生的心理障碍,使学生得到人文精神陶冶,实现自我人格的升华。
(二) 把艺术教育纳入主修课程或选修课程
在艺术教育的实施过程中,非艺术高职院校应根据各专业培养目标的要求,把艺术教育的相关课程纳入主修课程或选修课程。例如,把设计基础、平面设计、三维设计课程作为主修课程,并将课时控制在30～40左右。同时,为拓宽学生接受艺术教育的层面,非艺术高职院校应把部分艺术类课程列为选修课程,开设丰富的艺术类选修课供学生选择学习。例如,把中国书画、摄影、舞蹈、乐器、语言艺术、音乐艺术欣赏、书画摄影艺术作品欣赏等课程列为选修课程,并将课时控制在20～30左右。
(三) 加强艺术教育的技艺训练和实训场馆建设
首先,应重视加强学生的技艺训练。技艺训练(或实习操作)本身不但可以提高学生的动手能力、审美能力,也能激发学生的学习兴趣,培养一种既自由,又符合美的规律的表现能力。通过对艺术的操作性和技术性的训练,提高学生的操作技能,使学生获得一种技术意识,实现心、眼、手等器官的快速协调。其次,为使技艺训练顺利进行,非艺术高职院校还应加强实训场馆、实训基地的建设,改善艺术教育的教学环境和教学条件。一是在办学经费中保障用于改善艺术教育设备设施、添置和更新消耗性器材、举办校园艺术活动等的经费。二是结合校舍改造、扩建工程等项目,积极创造条件配置音乐、美术专用教室,指定专人管好、用好艺术专用教室和有关器材,提高教室和器材使用效益。
(四) 开展形式多样的艺术教育活动
艺术教育除了在课堂上进行外,还可通过开展形式多样的教育活动来实现。例如,组织书画协会、摄影协会、戏剧协会、演讲与口才协会、舞蹈协会、歌唱队等,使学生在社团活动中施展才华、锻炼成长。非艺术高职院校还可以通过举办培训班、讲座、比赛、展览、艺术欣赏、参观、校际联欢等形式,加强对学生的艺术人文教育。通过形式多样的艺术教育活动,提升学生的感性认识和理性认识,提高学生的艺术素养,并使学生在艺术教育活动中得到美的享受。
(五) 注重艺术教育的教研、科研工作
为使艺术教育不断地向前推进,非艺术高职院校应成立艺术教育的教研、科研机构,定期组织艺术教研、科研活动,探讨教学方法、教学艺术,研讨教学改革,开发校本教材。在科研方面,学校要在经费上支持与投入,对在教学科研工作中的优秀人员给予激励、表彰,以推动学校艺术教育的发展。
(六) 加大图书馆艺术类图书的藏书量
由于非艺术高职院校图书馆艺术类图书的藏书量相对较少,因而要在学生中实施艺术教育,图书信息、文献资源必须跟上。为方便广大师生对学科前沿知识、理论的获取,学校图书馆应结合课程开设的实际,增加艺术类图书,艺术类期刊、报刊的采购或征订数量,加大艺术类图书的藏书,以满足师生的教学、学习、科研的需要。
综上所述,艺术教育与高职教育之间有着密不可分的关系,它们相互依存,相辅相成。非艺术高职院校开展艺术教育,对培养学生综合素质等具有重要作用。非艺术高职院校应高度重视艺术教育,采取多种有效策略开展艺术教育,使艺术教育既能适应全面素质教育的要求,又能有效运行,从而全面推进非艺术高职院校教育事业的发展。
【参考文献】
[1]王晓东.艺术教育在中职生职业能力发展中的价值及发展模式[J].职业技术教育,2009(17).
【作者简介】韦立群(1953-),男,壮族,广西上林人, 广西工商职业技术学院党委办公室(学院办公室)副处级调研员,讲师,高级摄影技师,研究方向:艺术教育。
(责编吴筱)