面对新一轮课程改革的第一次升学与选拔人才检验，如何有效地进行复习，成了不少教师和学生所共同关注的话题。那么，我们该怎样应对呢？
　　但是，不管怎样，我们都必须明确语文总复习的目标：巩固7～9年级所学的知识，并重新系统地梳理知识，有序地进行语文知识及能力训练，提高应用、迁移知识以及解决实际问题的能力。因此我们把语文复习要分为三个阶段：第一阶段，纵向地梳理课本知识，主要以回忆基础知识、注重知识积累为目标。第二阶段，横向地复习各个知识点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。第三阶段，讲练结合，模拟冲刺，主要以掌握方法、强化训练、进一步运用知识提高各项能力特别是创新能力为目标。
　　因此，我们认为搞好语文总复习，可以从以下几个方面入手：
　　一、目标明确，夯实基础
　　初中语文总复习必须根据考区所属省（市）《语文课程标准》的要求确定复习目标，并制定出相应的阶段目标，明确每节课具体的复习目标，确保每节课重点解决两三个问题。就是说，每节课复习的内容应有所侧重，解决疑难，重点突破，不宜多而杂。文言文的复习应按照《课程标准》、教材的要求，注重积累，《课程标准》要求初中阶段背诵一定量的文言诗文，因此，我们应积累一定的背诵、默写量，充实文化底蕴，提升文化品位。当然，有些文章可全文进行背诵和默写，尤其是经典名作；也有的文章，可在熟读全文的基础上，择其名段、名句进行重点背诵和默写，需要特别指出的是，背诵和默写均应以理解为前提，唯有理解深刻、透彻、背诵和默写方能顺畅、娴熟。尤其是同学们感到难度较大的“理解性默写”，也就能应付自如了。学习现代文，必须在阅读的基础上作深入体验，浸润于作品的所表达的情感之中，为之驱动、感悟，从而流泻出自己真切的感受，吐露出独特的个体体验。我校的做法是文言文、要求背诵篇目及课外推荐诗词提前背诵，班级成立背诵小组，开展背诵比赛。
　　二、全面系统，自己动手
　　初中语文总复习的内容很多，要注意全面而系统地梳理。首先把复习阶段作为一个整体，确定整体复习目标和策略，全面安排并分阶段实施复习计划。其次，应将知识梳理归类，突出知识的内在联系，形成一个有机的系统。只有全面而系统地复习，才有利于知识的接收、储存和输出。我和江庆林老师每学期都要开展文学常识讲座，帮助学生梳理归类，便于学生掌握。
　　初中语文教学强调“以学生为主体”，语文总复习也同样注重这一点。在复习课上，老师不能一讲到底，而要留一部分时间给学生复习。例如，复习文学常识，在提供了复习线索后，可以让学生梳理文学发展的历史纲要，通过筛选、梳理、归类，对知识将有更深刻的认识，这样可以加强记忆。同时，还会发现自己的知识缺陷，及时调整自己的复习对策，强化对疏漏知识的学习和掌握，以全面巩固知识，有效提高技能。
　　三、精挑细选，强化训练
　　练，是初中语文总复习中不可或缺的环节。它能查缺补漏，巩固理解，掌握技能，提高能力。要紧扣中考语文说明，帮助学生选好练习，要有梯度，具有层次性、灵活性，能够多角度训练思维、提高能力。平时，我们指导学生要认真对待每一次的练习题、作业、试卷，认真地分析试卷，从中获取具体的信息，进行分析、研究，查漏补缺对症下药。我和江庆林老师分工讲座，对课本中的生字、词语、语法、修辞进行归类。注意建立起知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的运行有效的网络，以点联线，以线结网，并通过专章练习进行巩固。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较，拓展立体思维，让学生活学。当然语文知识的学习离不开课文的复习，对一些典型段落应该有着深入的理解。另外我们还注重每周一次强化训练，题目多选自《中学生学习报》（中考版）。我们只有在保证数量的基础上，精挑细选，才能达到由量到质的飞跃。
　　加大试题的整体性和综合性，体现工具性和人文性的统一，是今后语文中考改革的基本趋势。因此我们这些备考的师生必须认真研究语文试题，认真学习与研究《2009年语文中考说明》，研究语文教学规律，坚持继承创新，吃透课改理念，夯实基础，强化训练。只有这样，我们的学生才能在考场上扬长避短、张扬个性、展现自我，发挥出巨大的潜力。