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摘要：实验室完全开放，是高等教育实现素质教育、培养创新人才目标的客观要求。实验室完全开放不但对学生动手能力的训练，而且对培养学生的创新意识和创新能力都具有重要作用。应用型本科高校计算机专业实验室应当以各种形式灵活地对学生和老师进行开放，不断增加实验室的开放时间，不断完善实验开放内容，充分发挥实验室资源利用率，提高学生的实战综合技能。
关键词：应用型本科；计算机；开放实验室；实践
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）29-6585-02
实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取掌握知识与培养提高能力的重要途径。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）明确指出“强化实践育人环节，…，促进科研与教学互动，及时把科研成果化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队”。 实验室开放是目前我国高校实验室发展和改革的一个发展趋势。
1 开放性实验室的涵义
传统实验教学中的实验项目一般是简单的验证型实验，多数都是定时定点定项目的“三固定”形式，学生只能被动地在实验室进行相关的实验。学生不能产生积极主动的学习兴趣，更谈不上充分发挥自己的聪明才智开展一些具有创造性和创新性的实验了。高校的实验资源非常丰富，要充分利用实验室资源对学生进行开放。所谓的开放实验室就是在实验教学和课外活动中，所有的实验资源对学生进行开放，使学生有充分的自主权，成为实验的主体。首先，开放实验时间。除了正常的实验教学时间外，每一个实验室进行“全天候”式的开放，学生可以通过预约的方式，走进实验室自由完成实验，只要实验室有座位，学生即可进入实验室动手做实验，且有专门的指导老师给予指导；其次，开放实验空间，即允许学生对部分实验室以远程登录的方式，全天候使用实验室的设备；还可以利用实验室与企业的合作，通过预约使用企业的实验环境和实验设备。最后，实验内容开放，学生可以在指定的多个实验中，选择自己有兴趣和提出与自己课程相关的实验课题，内容不限。对于计算机专业的学生，教师可以根据用人单位的需求，设计一些由验证性向设计型综合型过渡的工程项目，学生自拟实验方案、查阅相关资料，提出设计思路和实验步骤进行实验。
2 开放实验室在提高学生实践能力和创新意识方面的重要作用
开放实验室对于应用型本科高校培养学生的实践能力及创新意识方面有很大的帮助。不仅能充分地调动学生对学习的积极性和主动性，还对学生分析问题和解决问题能力的培养，对学生动手能力和综合素质的提高，以及培养学生自主创新精神有着非常重要的作用。
1）开放实验室为学生提供了多种形式的自主学习平台。首先，实验室学生配备实验指导书和常用仪器使用手册，指导书应根据学生实验过程中出现的问题与解决方法应及时进行修订或修改，及时增加一些新颖的，具有创新性的实验内容，实验方法等。其次，师生间可以通过校园网络平台进行教学互动，学生可以将解决不了的问题及时反馈给指导教师，彼此通过网络讨论相关问题并交换实验收获与不足。最后，指导教师引导学生利用计算机网络获取资料信息，利用计算机网络共享网络资源。
2）学生由被动实验变主动实验，有利于学生创新意识和动手能力的培养。开放实验室，教师从传统的知识灌输者变为指导者，给学生充分的自主权，学生从被动验证实验变为主动创新者。学生可以自主设计实验内容，在实验过程中，发现问题，分析问题，解决问题，并不断地进行实验内容的修改与完善。还可以自由自主地设计与实现不同层次的实验内容，充分发挥自己的创新意识和创新能力。
3 应用型本科高校计算机专业开放实验室建设对策
1）不断推进实验室的完全开放。
计算机专业的各类实验室在完成正常教学与科研工作量外，实验室要尽可能提供一切可能的便利条件，积极主动地采取灵活多样的方式向学生开放。逐步增加实验室开放空间、开放时间和开放内容，充分发挥实验室资源的利用率。根据不同层次的学生和要求，确定实验室的开放内容。内容应贯彻“应用型”的原则，包含有设计性、综合性、研究性、创新性实验，结合计算机专业开展一些小的发明创造等第二课堂方面的实验。
2）促进学生“早进实验室、早进课题、早进团队”。
促进学生“早进实验室、早进课题、早进团队”，其一在新生入学教育中就要不断地进行教育，计算机专业按专业教研室组织学生参观各专业实验室，让学生尽早了解、熟悉实验室设备，资源及相关的制度规定等等。尤其是开放实验室的积极意义和相关的制度规定等。让学生树立“早进实验室、早进课题、早进团队”的意识，主动自觉的走进实验室。其二，对于计算机专业的学生，教师可以结合用人单位的需求，设计一些由验证性向设计型综合型过渡的工程项目，学生自拟实验方案、查阅相关资料，提出设计思路和实验步骤进行实验；激励学生自创研究型的实验到实验室进行创新研究。例如，以过程考核为主的课程（包括数据库原理，软件工程，嵌入式系统等），可以实行以学生自学为主，“做中学”的教学模式。其三可以培养学生的团队合作精神，成立各种专业方向相关的兴趣小组，竞赛小组等等，为今后的就业竞争及自主创业打下坚实基础。
3）规范实验室开放的管理制度。
建设健全的规章制度对实验室开放进行管理。要做好实验室的安全和开放登记情况等记录工作。要求凡进入实验室进行实验的人员，都必须严格遵守实验室的各项规章制度，要严格按照学校有关规定对损坏仪器设备的人员进行处理。要加强对开放实验室的管理和监督，加强对进入实验室学生的管理和教育，加强学生的安全防范意识和环保意识，坚决杜绝不安全事故的发生。
4）构建虚拟化实验教学平台。计算机专业实验中心要充分利用虚拟化技术搭建各种虚拟化平台，如网络虚拟化，就是在普通计算机机房的环境下，可以使用如Vmware等支撑模拟软件，再结合网络终端、专用网络设备，在计算机上通过模拟节点连接的形式构建小型网络，并通过计算机外部的局域网连接和网络终端、专用网络设备，構建虚拟化的网络实验教学环境平台。 5）加强实验教师能力的培养。
完全开放实验室，就意味着实验室繁重的工作都需要大量工作人员的投入，无疑给指导老师和实验中心的老师带来很大的工作量。学生的创新思维一旦得到拓展，也会给指导老师的知识量带来巨大的挑战，这就要求老师要与时俱进，不断地充实自己的专业水平。实验教师可以通过去外校或企业甚至是国外进行参观学习、进修等，不断加强实验教师能力的培养。实验中心还可以聘请在校学生作为实验助理，以勤工俭学的方式协助实验中心老师承担实验室繁重的开放值班、使用管理、设备维护等工作。
6）建立合理的实验室开放评价体系。
建立一套合理的实验室开放评价体系，是重视实践教学，重视实验室开放，促进实践教学质量有效提高，加强对实验室进行宏观管理的重要手段。在实验室开放评价体系中，对学生、指导老师和实验中心老师建立严格的的考核机制、激励与惩罚机制。例如，学院每年可以进行一次开放实验室的评比活动，对在实验室开放工作中表现突出的集体和个人给予表彰奖励。为了引导鼓励和吸引学生参加开放实验，对参加开放实验的学生记相应的学分，并给相当的物质奖励。为了鼓励老师积极主动参与开放实验的指导工作，对参加指导开放实验的老师给相应的工作量。如果在开放实验过程中，实验室工作人员、指导老师对实验过程中出现仪器设备损坏、丢失及违反学校有关规章制度造成的责任事故等必须追究当事人的责任，并给予相应的处罚。学生在实验过程中，出现上述情况者按照学校有关规定进行赔偿或处罚。
4 结论
实验教学是应用型本科高校教学的重要内容之一，它有着十分重要的作用。各高校也都纷纷把教学重心转移到实践实验教学中来，为了充分发挥实验室在培养学生创新能力中的重要作用，鼓励学生和积极引导学生在课外时间参加实践教学实验、科研活动和创新研究，作为教学实验重要场所的实验室就要对学生和老师进行开放。因此，实验室开放已经不只是空间和时间开放的问题了，而表现为一种现代化教学管理模式，开放实验室为培养出适应新时代要求的计算机专业人才有突出的作用，也是顺应了应用型本科高校实践实验教学改革的必然趋势。
参考文献：
[1] 李俊林.加强开放性实验室建设锻炼学生创造性思维[J].河北工业大学学报，2003（1）.
[2] 赵瑞兰. 改革实验教学 ，培养学生创新能力[J]. 实验室研究與探索， 2001，20（1）：20-21.
[3] 朱晟，刘元涛张福伦.实验教学改革与培养学生创新能力的实践及思考[J]. 实验室研究与探索，2001，20（4）：17-26.
[4] 康胜利.科研平台开放实验室教学模式[J]..实验室研究与探索，2009，28（3）：86-88.
[5] 冯端.实验室是大学的心脏[J].实验室研究与探索，2000（5）.
关键词：应用型本科；计算机；开放实验室；实践
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）29-6585-02
实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取掌握知识与培养提高能力的重要途径。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）明确指出“强化实践育人环节，…，促进科研与教学互动，及时把科研成果化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队”。 实验室开放是目前我国高校实验室发展和改革的一个发展趋势。
1 开放性实验室的涵义
传统实验教学中的实验项目一般是简单的验证型实验，多数都是定时定点定项目的“三固定”形式，学生只能被动地在实验室进行相关的实验。学生不能产生积极主动的学习兴趣，更谈不上充分发挥自己的聪明才智开展一些具有创造性和创新性的实验了。高校的实验资源非常丰富，要充分利用实验室资源对学生进行开放。所谓的开放实验室就是在实验教学和课外活动中，所有的实验资源对学生进行开放，使学生有充分的自主权，成为实验的主体。首先，开放实验时间。除了正常的实验教学时间外，每一个实验室进行“全天候”式的开放，学生可以通过预约的方式，走进实验室自由完成实验，只要实验室有座位，学生即可进入实验室动手做实验，且有专门的指导老师给予指导；其次，开放实验空间，即允许学生对部分实验室以远程登录的方式，全天候使用实验室的设备；还可以利用实验室与企业的合作，通过预约使用企业的实验环境和实验设备。最后，实验内容开放，学生可以在指定的多个实验中，选择自己有兴趣和提出与自己课程相关的实验课题，内容不限。对于计算机专业的学生，教师可以根据用人单位的需求，设计一些由验证性向设计型综合型过渡的工程项目，学生自拟实验方案、查阅相关资料，提出设计思路和实验步骤进行实验。
2 开放实验室在提高学生实践能力和创新意识方面的重要作用
开放实验室对于应用型本科高校培养学生的实践能力及创新意识方面有很大的帮助。不仅能充分地调动学生对学习的积极性和主动性，还对学生分析问题和解决问题能力的培养，对学生动手能力和综合素质的提高，以及培养学生自主创新精神有着非常重要的作用。
1）开放实验室为学生提供了多种形式的自主学习平台。首先，实验室学生配备实验指导书和常用仪器使用手册，指导书应根据学生实验过程中出现的问题与解决方法应及时进行修订或修改，及时增加一些新颖的，具有创新性的实验内容，实验方法等。其次，师生间可以通过校园网络平台进行教学互动，学生可以将解决不了的问题及时反馈给指导教师，彼此通过网络讨论相关问题并交换实验收获与不足。最后，指导教师引导学生利用计算机网络获取资料信息，利用计算机网络共享网络资源。
2）学生由被动实验变主动实验，有利于学生创新意识和动手能力的培养。开放实验室，教师从传统的知识灌输者变为指导者，给学生充分的自主权，学生从被动验证实验变为主动创新者。学生可以自主设计实验内容，在实验过程中，发现问题，分析问题，解决问题，并不断地进行实验内容的修改与完善。还可以自由自主地设计与实现不同层次的实验内容，充分发挥自己的创新意识和创新能力。
3 应用型本科高校计算机专业开放实验室建设对策
1）不断推进实验室的完全开放。
计算机专业的各类实验室在完成正常教学与科研工作量外，实验室要尽可能提供一切可能的便利条件，积极主动地采取灵活多样的方式向学生开放。逐步增加实验室开放空间、开放时间和开放内容，充分发挥实验室资源的利用率。根据不同层次的学生和要求，确定实验室的开放内容。内容应贯彻“应用型”的原则，包含有设计性、综合性、研究性、创新性实验，结合计算机专业开展一些小的发明创造等第二课堂方面的实验。
2）促进学生“早进实验室、早进课题、早进团队”。
促进学生“早进实验室、早进课题、早进团队”，其一在新生入学教育中就要不断地进行教育，计算机专业按专业教研室组织学生参观各专业实验室，让学生尽早了解、熟悉实验室设备，资源及相关的制度规定等等。尤其是开放实验室的积极意义和相关的制度规定等。让学生树立“早进实验室、早进课题、早进团队”的意识，主动自觉的走进实验室。其二，对于计算机专业的学生，教师可以结合用人单位的需求，设计一些由验证性向设计型综合型过渡的工程项目，学生自拟实验方案、查阅相关资料，提出设计思路和实验步骤进行实验；激励学生自创研究型的实验到实验室进行创新研究。例如，以过程考核为主的课程（包括数据库原理，软件工程，嵌入式系统等），可以实行以学生自学为主，“做中学”的教学模式。其三可以培养学生的团队合作精神，成立各种专业方向相关的兴趣小组，竞赛小组等等，为今后的就业竞争及自主创业打下坚实基础。
3）规范实验室开放的管理制度。
建设健全的规章制度对实验室开放进行管理。要做好实验室的安全和开放登记情况等记录工作。要求凡进入实验室进行实验的人员，都必须严格遵守实验室的各项规章制度，要严格按照学校有关规定对损坏仪器设备的人员进行处理。要加强对开放实验室的管理和监督，加强对进入实验室学生的管理和教育，加强学生的安全防范意识和环保意识，坚决杜绝不安全事故的发生。
4）构建虚拟化实验教学平台。计算机专业实验中心要充分利用虚拟化技术搭建各种虚拟化平台，如网络虚拟化，就是在普通计算机机房的环境下，可以使用如Vmware等支撑模拟软件，再结合网络终端、专用网络设备，在计算机上通过模拟节点连接的形式构建小型网络，并通过计算机外部的局域网连接和网络终端、专用网络设备，構建虚拟化的网络实验教学环境平台。 5）加强实验教师能力的培养。
完全开放实验室，就意味着实验室繁重的工作都需要大量工作人员的投入，无疑给指导老师和实验中心的老师带来很大的工作量。学生的创新思维一旦得到拓展，也会给指导老师的知识量带来巨大的挑战，这就要求老师要与时俱进，不断地充实自己的专业水平。实验教师可以通过去外校或企业甚至是国外进行参观学习、进修等，不断加强实验教师能力的培养。实验中心还可以聘请在校学生作为实验助理，以勤工俭学的方式协助实验中心老师承担实验室繁重的开放值班、使用管理、设备维护等工作。
6）建立合理的实验室开放评价体系。
建立一套合理的实验室开放评价体系，是重视实践教学，重视实验室开放，促进实践教学质量有效提高，加强对实验室进行宏观管理的重要手段。在实验室开放评价体系中，对学生、指导老师和实验中心老师建立严格的的考核机制、激励与惩罚机制。例如，学院每年可以进行一次开放实验室的评比活动，对在实验室开放工作中表现突出的集体和个人给予表彰奖励。为了引导鼓励和吸引学生参加开放实验，对参加开放实验的学生记相应的学分，并给相当的物质奖励。为了鼓励老师积极主动参与开放实验的指导工作，对参加指导开放实验的老师给相应的工作量。如果在开放实验过程中，实验室工作人员、指导老师对实验过程中出现仪器设备损坏、丢失及违反学校有关规章制度造成的责任事故等必须追究当事人的责任，并给予相应的处罚。学生在实验过程中，出现上述情况者按照学校有关规定进行赔偿或处罚。
4 结论
实验教学是应用型本科高校教学的重要内容之一，它有着十分重要的作用。各高校也都纷纷把教学重心转移到实践实验教学中来，为了充分发挥实验室在培养学生创新能力中的重要作用，鼓励学生和积极引导学生在课外时间参加实践教学实验、科研活动和创新研究，作为教学实验重要场所的实验室就要对学生和老师进行开放。因此，实验室开放已经不只是空间和时间开放的问题了，而表现为一种现代化教学管理模式，开放实验室为培养出适应新时代要求的计算机专业人才有突出的作用，也是顺应了应用型本科高校实践实验教学改革的必然趋势。
参考文献：
[1] 李俊林.加强开放性实验室建设锻炼学生创造性思维[J].河北工业大学学报，2003（1）.
[2] 赵瑞兰. 改革实验教学 ，培养学生创新能力[J]. 实验室研究與探索， 2001，20（1）：20-21.
[3] 朱晟，刘元涛张福伦.实验教学改革与培养学生创新能力的实践及思考[J]. 实验室研究与探索，2001，20（4）：17-26.
[4] 康胜利.科研平台开放实验室教学模式[J]..实验室研究与探索，2009，28（3）：86-88.
[5] 冯端.实验室是大学的心脏[J].实验室研究与探索，2000（5）.