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摘要：我国历史源远流长，具有浓厚的文化底蕴以及民族风采，我国的民族文化深深的影响着人们的思维和各项事业的发展。尤其是在教育领域中，民族文化的作用更为突出。在中职音乐教学中，教师应该有意识的渗透民族文化教育，让学生充分认识到民族文化的重要性，以及民族文化对于我国各项事业发展的作用。在素质教育大力开展的形势下，音乐教学成为了教育体系中不可或缺的重要组成部分，随着教学改革的不断深入，音乐教学在继承民族文化的同时，也需要科学的注入流行文化，两者要相互协调，相互促进，共同为中职教学服务。
关键词：民族文化 中职音乐 发展
民族文化是一个民族的精神支柱，文化瑰宝。对于人们的思想、行为都有着潜移默化的作用。民族文化能够对人们的思想以及行为产生潜移默化的影响，并推动社会的全面发展。作为新时期的教育工作人员，有责任将它们发扬光大，并继续传承下去，民族就是历史继承性的一种表现。民族文化在我国各个学科教学中都应该合理的渗透和教育，培养学生的民族精神、民族自豪感必然要以民族文化教育为基础，可以说，有积极性的民族，能够推动社会向前发展，而消极的则会阻碍社会的发展。目前我国中职学校中，开展音乐教育的过程中，一部分教师往往对民族文化教育有所忽视，很多学校在上音乐课时设置较好，教师在完成教学目标的同时，很难开展民族文化教育，作为新时期的教育工作者，我们有责任，也有义务将民族文化发扬和传承下去。
一、让学生听民歌、唱民歌、充分了解民歌
民族歌谣是学生了解民族文化的一个有效途径。教师在教学过程中，借助多媒体技术，播放大量的民族歌谣，这些歌谣各具特色，这些学生没有听过的歌谣，能够有效激发学生的学习兴趣，学生通过歌词中所反映民族风情与民族习俗，逐渐引导到我国的民族文化，进而提升音乐审美享受，感受我国博大精深的文化底蕴。
比如：我国的新疆民歌《青春舞曲》，这首歌曲节奏非常欢快，具有非常鲜明的新疆特色，教师可以从网络上搜集各种不同的版本，自己配上舞蹈，在课堂上利用多媒体播放这些不同版本的音乐，自己加以舞蹈辅助，学生必然会深刻领会到民谣的优美。这是一个潜移默化的过程，教师坚持不懈的利用这样的教学方式，学生的思维由浅入深，对于民族文化的领悟能力也会不断提高。在帮助学生积淀丰富音乐知识的同时也有效的激发了学生的学习兴趣，树立民族自信心。
二、培养学生戏曲艺术鉴赏能力
戏曲艺术是我国民族文化中不可缺少的重要组成部分，是我国的文化瑰宝。千百年来，戏曲在中华土地上传播、发展，已经成为了中华民族的一种符号。在中职院校中，音乐教学应该将戏曲艺术纳入其中，并积极开展戏曲鉴赏活动。现代化的社会中，很多学生对于本国的文化瑰宝并不了解，作为音乐教育者，应该肩负起弘扬和传承我国民族文化的重任，合理的设计教学内容，将戏曲知识传递给学生，让他们了解民族文化的内涵。
比如：京剧欣赏《苏三起解》课中，教师主要从学生的“看、听、学、做”等环节进行训练。首先针对“看”这个部分，教师利用多媒体课件组织学生进行京剧片段的欣赏；而“听”的训练，则是引导学生主要从京剧的唱腔入手，仔细揣摩品味；“学”就是让学生学唱自己喜欢的京剧选段；而“做”则是对京剧中的人物动作，让学生模仿。这些环节的引导和训练，会帮助学生更加了解戏曲艺术，很多学生对戏曲也显示出了浓厚的兴趣。在这样的引导下，大部分的学生都学会了《苏三起解》的唱法，甚至有的男同学还会反串青衣来唱，这样的课堂气氛十分融洽、愉悦，学生对于戏曲意识的鉴赏能力不断提高。
三、培养学生对民族器乐的热爱，提高学生民族器乐欣赏水平
在欣赏教学中，选择古今的优秀名曲，如《渔舟唱晚》、《春江花月夜》等。通过这些音乐的欣赏，启发学生想象祖国大好河山的美丽景象，在这样的音乐体会中，感受祖国的魅力与音乐的内涵。教师在日常授课时，多使用民族乐器，比如：笛子、古筝、二胡等等，当然这就需要中职音乐教师首先培养自己对于民族文化、民族音乐的兴趣，这样在教学中才能够充分投入情感，去感染学生，熏陶学生。教师还应该具备全方位的技能，进而实现知识的自然传递，这样学生能够对我国民族文化以及民间音乐有正确的认识。在音乐教学中进行民族文化教育，是民族音乐发展的有效手段，同时也能够激发学生民族自豪感，民族自尊心。
比如：《赛马》这首脍炙人口的二胡独奏曲，教师可以自己声情并茂的演奏，也可以播放多媒体课件，让学生们欣赏，在欣赏之后讲解二胡这种乐器的由来，分析它演奏的美妙之处等等，这样学生自然会更加喜爱民族乐器。
四、结语
素质教育全面进行，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其作用和地位是不言而喻的。我国在音乐人才的培养方面，给予了明确的指示，要求在促进素质教育落实的同时，积极发扬民族文化，要将中国文化核心思考有效贯穿于音乐教学中，这样才能够建立起具有中国特色的素质教育模式与教学体系。在中职音乐教学中，教师应该充分认识到这一点，采用不同的方法，从各个角度渗透民族文化教育，发挥民族文化的优势。音乐教育是培养学生德育、智育的一项重要内容，音乐教育这一课程是其他专业课程无法比拟的，音乐教育就是美育的重要部分，是学校实行素质教育的重要手段之一。文章首先对民族文化在音乐教学的重要性进行了分析，然后又从三个方面对音乐教学中的民族文化渗透展开了研究，从这些分析研究，不难看出，在我国音乐教育发展过程中，大力弘扬民族文化，实现现代音乐教学与民族文化的有机结合，培养学生的民族意识，建立民族自信心与自豪感，是一名合格的中职音乐教育者应该承担的责任与义务。
参考文献：
[1]王晶晶.不容忽视的高中音乐教育[J].文艺争鸣，2010，（24）.
[2]吴晓红.浅议农村中小学的音乐教育[J].艺术教育，2011，（04）.
[3]韩旭.浅谈学校音乐教育与传统音乐文化传承[J].黄河之声，2014，（01）.
关键词：民族文化 中职音乐 发展
民族文化是一个民族的精神支柱，文化瑰宝。对于人们的思想、行为都有着潜移默化的作用。民族文化能够对人们的思想以及行为产生潜移默化的影响，并推动社会的全面发展。作为新时期的教育工作人员，有责任将它们发扬光大，并继续传承下去，民族就是历史继承性的一种表现。民族文化在我国各个学科教学中都应该合理的渗透和教育，培养学生的民族精神、民族自豪感必然要以民族文化教育为基础，可以说，有积极性的民族，能够推动社会向前发展，而消极的则会阻碍社会的发展。目前我国中职学校中，开展音乐教育的过程中，一部分教师往往对民族文化教育有所忽视，很多学校在上音乐课时设置较好，教师在完成教学目标的同时，很难开展民族文化教育，作为新时期的教育工作者，我们有责任，也有义务将民族文化发扬和传承下去。
一、让学生听民歌、唱民歌、充分了解民歌
民族歌谣是学生了解民族文化的一个有效途径。教师在教学过程中，借助多媒体技术，播放大量的民族歌谣，这些歌谣各具特色，这些学生没有听过的歌谣，能够有效激发学生的学习兴趣，学生通过歌词中所反映民族风情与民族习俗，逐渐引导到我国的民族文化，进而提升音乐审美享受，感受我国博大精深的文化底蕴。
比如：我国的新疆民歌《青春舞曲》，这首歌曲节奏非常欢快，具有非常鲜明的新疆特色，教师可以从网络上搜集各种不同的版本，自己配上舞蹈，在课堂上利用多媒体播放这些不同版本的音乐，自己加以舞蹈辅助，学生必然会深刻领会到民谣的优美。这是一个潜移默化的过程，教师坚持不懈的利用这样的教学方式，学生的思维由浅入深，对于民族文化的领悟能力也会不断提高。在帮助学生积淀丰富音乐知识的同时也有效的激发了学生的学习兴趣，树立民族自信心。
二、培养学生戏曲艺术鉴赏能力
戏曲艺术是我国民族文化中不可缺少的重要组成部分，是我国的文化瑰宝。千百年来，戏曲在中华土地上传播、发展，已经成为了中华民族的一种符号。在中职院校中，音乐教学应该将戏曲艺术纳入其中，并积极开展戏曲鉴赏活动。现代化的社会中，很多学生对于本国的文化瑰宝并不了解，作为音乐教育者，应该肩负起弘扬和传承我国民族文化的重任，合理的设计教学内容，将戏曲知识传递给学生，让他们了解民族文化的内涵。
比如：京剧欣赏《苏三起解》课中，教师主要从学生的“看、听、学、做”等环节进行训练。首先针对“看”这个部分，教师利用多媒体课件组织学生进行京剧片段的欣赏；而“听”的训练，则是引导学生主要从京剧的唱腔入手，仔细揣摩品味；“学”就是让学生学唱自己喜欢的京剧选段；而“做”则是对京剧中的人物动作，让学生模仿。这些环节的引导和训练，会帮助学生更加了解戏曲艺术，很多学生对戏曲也显示出了浓厚的兴趣。在这样的引导下，大部分的学生都学会了《苏三起解》的唱法，甚至有的男同学还会反串青衣来唱，这样的课堂气氛十分融洽、愉悦，学生对于戏曲意识的鉴赏能力不断提高。
三、培养学生对民族器乐的热爱，提高学生民族器乐欣赏水平
在欣赏教学中，选择古今的优秀名曲，如《渔舟唱晚》、《春江花月夜》等。通过这些音乐的欣赏，启发学生想象祖国大好河山的美丽景象，在这样的音乐体会中，感受祖国的魅力与音乐的内涵。教师在日常授课时，多使用民族乐器，比如：笛子、古筝、二胡等等，当然这就需要中职音乐教师首先培养自己对于民族文化、民族音乐的兴趣，这样在教学中才能够充分投入情感，去感染学生，熏陶学生。教师还应该具备全方位的技能，进而实现知识的自然传递，这样学生能够对我国民族文化以及民间音乐有正确的认识。在音乐教学中进行民族文化教育，是民族音乐发展的有效手段，同时也能够激发学生民族自豪感，民族自尊心。
比如：《赛马》这首脍炙人口的二胡独奏曲，教师可以自己声情并茂的演奏，也可以播放多媒体课件，让学生们欣赏，在欣赏之后讲解二胡这种乐器的由来，分析它演奏的美妙之处等等，这样学生自然会更加喜爱民族乐器。
四、结语
素质教育全面进行，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其作用和地位是不言而喻的。我国在音乐人才的培养方面，给予了明确的指示，要求在促进素质教育落实的同时，积极发扬民族文化，要将中国文化核心思考有效贯穿于音乐教学中，这样才能够建立起具有中国特色的素质教育模式与教学体系。在中职音乐教学中，教师应该充分认识到这一点，采用不同的方法，从各个角度渗透民族文化教育，发挥民族文化的优势。音乐教育是培养学生德育、智育的一项重要内容，音乐教育这一课程是其他专业课程无法比拟的，音乐教育就是美育的重要部分，是学校实行素质教育的重要手段之一。文章首先对民族文化在音乐教学的重要性进行了分析，然后又从三个方面对音乐教学中的民族文化渗透展开了研究，从这些分析研究，不难看出，在我国音乐教育发展过程中，大力弘扬民族文化，实现现代音乐教学与民族文化的有机结合，培养学生的民族意识，建立民族自信心与自豪感，是一名合格的中职音乐教育者应该承担的责任与义务。
参考文献：
[1]王晶晶.不容忽视的高中音乐教育[J].文艺争鸣，2010，（24）.
[2]吴晓红.浅议农村中小学的音乐教育[J].艺术教育，2011，（04）.
[3]韩旭.浅谈学校音乐教育与传统音乐文化传承[J].黄河之声，2014，（01）.