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摘要：随着新课改标准的实施和社会中教育在不断的发展下，学校生活和小学生的健康成长变得越来越重要。这一点对学校的教育提出了曼高的发展要求，也对现在教育界的管理提出了未来的展望。美术是来源于我们的生活的，课堂中每副画面所包含的深意都可以促进学生在未来的道路上可以更好的保持自己的本真和初心，在自己未来的学习世界里有一个自己的天地。在美术课堂中，老师要合理创设富有感情和有趣的课堂氛围，在这样充满想象的气氛中学生的思维也会变得活跃，在学习中感受艺术的乐趣，从而更加喜欢美术课堂。本文就在中小学美术教学课堂中老师应该处理好的几个关系进行了一些分析。
关键词：中小学;美术课堂;教学过程;关系分析;学生发展
中图分类号：G633.955
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0097 - 01
引言：在中小学教育的课堂上，老师总是会在课堂中通过一些有趣的教学方式来培养学生的学习兴趣，从而让学生们更好的融入课堂和享受知识熏陶的自己，这也从另一方面更好地提升了老师讲课的效率。美术作为一门技巧和艺术学科在中小学生教学过程里也是受到了学生们的喜爱，在这个兴趣培养的前提下老师还要让孩子们将美术知识与周边的生活联系起来，从而引起学生们在这个过程里的的自主学习，让学生在学习的过程中找到自己在美术学习道路上的逐渐成长自信的自己。
1.创建良好的师生关系、掌握美术教学技巧
在中小学生的校园生活里，学生与老师的沟通是最基础的也是持久性的一个交流。沟通是生活中人们最美好的语言，师生之间的桥梁建设是需要老师和学生共同维护起来的。而存在深厚的师生感情会让学生在心理上更能快速的接受老师对课堂的管理，也会在行动上更加配合老师布置下来的作业和任务。在中小学的美术情感教育教学中，老师首先提高自己的藝术情感感染力，老师自身的感召力可以在教学过程中给予孩子们更多的感召力。所以在小学美术教学中，老师需要有一份良好的情绪，在课堂时刻也会给学生带来良好的学习情绪，同时学生在学习时也会以教师为自己的榜样，通过建立良好的教与学的过程可以让孩子们在学习中会更加积极主动，并且对美术这门学科有强烈的学习动力。当然，在美术课堂中也会存在着一些问题，这时候就突显出老师的上课组织能力是最重要的，要用轻松愉悦的教学课堂来更好引导孩子们去进行自己的美术创作。随着新课改教育的逐步发展，中小学美术教学也进入了一个新的进程，其中包括绘画、工艺、雕塑、建筑这样的四大部分。不管是哪一个部分的学习，老师都要注重学生们的审美创造能力，注重学生们在学习美术的基础过程中逐步加强自己的美术技能。老师要在美术教学中适当的运用自己的教学方法提升学生们的动手操作能力。当学生们逐渐提升自己的美术构思，在踏实的实践操作中更好地理解美术作品。
2.创新教学课堂、合作学习加深友谊
在一个逐渐创新教育的美术课堂中，老师可以在导人课堂学习内容时运用一些趣味活动和幽默的语言来引导学生们参与和聆听，美术的艺术感，可以借助多媒体技术进入美术课堂的方式，结合一些有艺术感的沙画视频、影视中的美术、音乐鉴赏中的美术等等艺术元素，让学生感受到创新性课堂带给自己多样化的感受，从而加强学生们对于美术课堂的期待和求知欲，经过漫长的时间变化，学生在美术课堂的学习效率也会有很大程度的提升。老师也可以让学生亲手操作这一项活动加入课堂中去，通过一个和谐教与学的过程，既开发了学生的思维智力，又增强了学生对于美术课堂中所画的事物的理解。换个角度来说，学生在从简单的描绘到日常的艺术创作的过程中结合多媒体的辅助学习，会不断激发自己的情感，逐渐形成自己在学习过程中的艺术思维。随着新课改的形式变化，老师也可以让学生们加深自主学习的能力，在课堂中进行小组合作学习，让学生们互相分享自己的独特的思维，互相讨论自己的读后感，从而也可以参考别人的优点又可以加强自己的学习。在这个分享的过程中，学生之间的互动可以积极的思考每一幅画背后的情感和意义，这也是在不断发展自己的艺术细胞，逐步加强自己的人文素养。这些方式可以激发学生们在课堂上的学习兴趣，增加学生对于这节课的上课参与度，在增强学生合作意识的同时，让学生在参与游戏的过程中还能够丰富自己的情感体验。
3.领悟作品文学内涵、加深与其他科目的联系
培养学生的审美判断能力不能一蹴而就，需要不断进步。中小学美术课堂中美育教学能够陶冶学生的情感，美术的审美也有利于帮助学生提高感受美、鉴赏美和创造美的能力，中小学美术教育主要教学目标是塑造学生的审美观念，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，使学生能够认识到生命的可贵，使其能更加热爱生命。每一部优秀的作品都会蕴含非常丰富的感情，学生们可以逐步提升自己的审美直觉来激发自己的美术理解。同时教学科目都是息息相关的，例如音乐，艺术类的课堂都是可以最直观的表达出人们的感情思维，给予人们很多的联想和想象，通过节奏的多样变化，也就会意味着给予人们的画面和感情会发生些许的变化。美术技巧的加强离不开学生自己对于美术这门学科的理解和协调，也离不开学生自己的努力，同时上课的教学效果是很快反应给老师的，老师可以与学生互相分享自己的想法，让学生逐渐锻炼了记忆能力和创新思维能力，让学生产生了对美的向往。这不仅是简单又有效的完成了教学任务，还让学生充分感悟艺术的魅力和感受到其他科目蕴含的情感，也会促进老师和同学之间的交流，在新奇中体会到美术的另一面，更好的感受美术世界中的魅力！
4.结语
总而言之，在中小学的美术教学课堂中老师要注重自己的教学方法，让中小学生在学习美术的过程中提升自己的想象力和创造力，让学生们可以逐渐深入的走进课堂，感受艺术的升华。在中小学教学的过程中，老师在教会学生如何进行美术创作的同时，还要逐步的拓展学生的艺术思维，从而更好的加强学生的自信心，更好的感悟学习周边的日常生活。
参考文献：
[1]谭好哲，刘彦顺.美育的意义[M].北京：首都师范大学出版社.2006.
[2] 王国立.美术教学要注意学生创新能力的培养[J].新课程研究，2008，（2）.
[3] 尹少淳.文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J].教育周刊，2015，（9）：17 -18.
关键词：中小学;美术课堂;教学过程;关系分析;学生发展
中图分类号：G633.955
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0097 - 01
引言：在中小学教育的课堂上，老师总是会在课堂中通过一些有趣的教学方式来培养学生的学习兴趣，从而让学生们更好的融入课堂和享受知识熏陶的自己，这也从另一方面更好地提升了老师讲课的效率。美术作为一门技巧和艺术学科在中小学生教学过程里也是受到了学生们的喜爱，在这个兴趣培养的前提下老师还要让孩子们将美术知识与周边的生活联系起来，从而引起学生们在这个过程里的的自主学习，让学生在学习的过程中找到自己在美术学习道路上的逐渐成长自信的自己。
1.创建良好的师生关系、掌握美术教学技巧
在中小学生的校园生活里，学生与老师的沟通是最基础的也是持久性的一个交流。沟通是生活中人们最美好的语言，师生之间的桥梁建设是需要老师和学生共同维护起来的。而存在深厚的师生感情会让学生在心理上更能快速的接受老师对课堂的管理，也会在行动上更加配合老师布置下来的作业和任务。在中小学的美术情感教育教学中，老师首先提高自己的藝术情感感染力，老师自身的感召力可以在教学过程中给予孩子们更多的感召力。所以在小学美术教学中，老师需要有一份良好的情绪，在课堂时刻也会给学生带来良好的学习情绪，同时学生在学习时也会以教师为自己的榜样，通过建立良好的教与学的过程可以让孩子们在学习中会更加积极主动，并且对美术这门学科有强烈的学习动力。当然，在美术课堂中也会存在着一些问题，这时候就突显出老师的上课组织能力是最重要的，要用轻松愉悦的教学课堂来更好引导孩子们去进行自己的美术创作。随着新课改教育的逐步发展，中小学美术教学也进入了一个新的进程，其中包括绘画、工艺、雕塑、建筑这样的四大部分。不管是哪一个部分的学习，老师都要注重学生们的审美创造能力，注重学生们在学习美术的基础过程中逐步加强自己的美术技能。老师要在美术教学中适当的运用自己的教学方法提升学生们的动手操作能力。当学生们逐渐提升自己的美术构思，在踏实的实践操作中更好地理解美术作品。
2.创新教学课堂、合作学习加深友谊
在一个逐渐创新教育的美术课堂中，老师可以在导人课堂学习内容时运用一些趣味活动和幽默的语言来引导学生们参与和聆听，美术的艺术感，可以借助多媒体技术进入美术课堂的方式，结合一些有艺术感的沙画视频、影视中的美术、音乐鉴赏中的美术等等艺术元素，让学生感受到创新性课堂带给自己多样化的感受，从而加强学生们对于美术课堂的期待和求知欲，经过漫长的时间变化，学生在美术课堂的学习效率也会有很大程度的提升。老师也可以让学生亲手操作这一项活动加入课堂中去，通过一个和谐教与学的过程，既开发了学生的思维智力，又增强了学生对于美术课堂中所画的事物的理解。换个角度来说，学生在从简单的描绘到日常的艺术创作的过程中结合多媒体的辅助学习，会不断激发自己的情感，逐渐形成自己在学习过程中的艺术思维。随着新课改的形式变化，老师也可以让学生们加深自主学习的能力，在课堂中进行小组合作学习，让学生们互相分享自己的独特的思维，互相讨论自己的读后感，从而也可以参考别人的优点又可以加强自己的学习。在这个分享的过程中，学生之间的互动可以积极的思考每一幅画背后的情感和意义，这也是在不断发展自己的艺术细胞，逐步加强自己的人文素养。这些方式可以激发学生们在课堂上的学习兴趣，增加学生对于这节课的上课参与度，在增强学生合作意识的同时，让学生在参与游戏的过程中还能够丰富自己的情感体验。
3.领悟作品文学内涵、加深与其他科目的联系
培养学生的审美判断能力不能一蹴而就，需要不断进步。中小学美术课堂中美育教学能够陶冶学生的情感，美术的审美也有利于帮助学生提高感受美、鉴赏美和创造美的能力，中小学美术教育主要教学目标是塑造学生的审美观念，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，使学生能够认识到生命的可贵，使其能更加热爱生命。每一部优秀的作品都会蕴含非常丰富的感情，学生们可以逐步提升自己的审美直觉来激发自己的美术理解。同时教学科目都是息息相关的，例如音乐，艺术类的课堂都是可以最直观的表达出人们的感情思维，给予人们很多的联想和想象，通过节奏的多样变化，也就会意味着给予人们的画面和感情会发生些许的变化。美术技巧的加强离不开学生自己对于美术这门学科的理解和协调，也离不开学生自己的努力，同时上课的教学效果是很快反应给老师的，老师可以与学生互相分享自己的想法，让学生逐渐锻炼了记忆能力和创新思维能力，让学生产生了对美的向往。这不仅是简单又有效的完成了教学任务，还让学生充分感悟艺术的魅力和感受到其他科目蕴含的情感，也会促进老师和同学之间的交流，在新奇中体会到美术的另一面，更好的感受美术世界中的魅力！
4.结语
总而言之，在中小学的美术教学课堂中老师要注重自己的教学方法，让中小学生在学习美术的过程中提升自己的想象力和创造力，让学生们可以逐渐深入的走进课堂，感受艺术的升华。在中小学教学的过程中，老师在教会学生如何进行美术创作的同时，还要逐步的拓展学生的艺术思维，从而更好的加强学生的自信心，更好的感悟学习周边的日常生活。
参考文献：
[1]谭好哲，刘彦顺.美育的意义[M].北京：首都师范大学出版社.2006.
[2] 王国立.美术教学要注意学生创新能力的培养[J].新课程研究，2008，（2）.
[3] 尹少淳.文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J].教育周刊，2015，（9）：17 -18.