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翻转课堂重新定义了教学程序和课堂内容,将教学转向以学习者为中心的模式。在这种模式中,课件、视频等教学资源用于在课外传递知识,课堂时间集中于深度探索和知识延伸。该文通过对南通理工学院大学英语翻转课堂的教学实践,以课堂观察和问卷调查为主要研究手段,着重分析了翻转课堂对大学英语学习者自主学习能力的促进作用。研究结果表明翻转课堂对大学英语学习者自主学习能力有极大的推动作用。文章进一步分析了翻转课堂教学模式对大学英语教学的启示,明确了高校英语教学改革的目标和方向。