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摘 要：小学教育是整个教育阶段的基础部分，我们在进行小学教育的过程中，一定无法忽视的一个部分，就是小学数学教育，作为小学阶段的主要教学学科之一，小学数学具有着培育小学生的思维逻辑能力、空间想象能力，帮助小学生提升综合素质的重要作用。在小学数学教学的目标当中，培育小学生的数学口算能力是一个重要的部分，但是在当下的小学数学教学过程中，由于科技的进步，小学生往往比较的依赖于计算器等形式，来进行数学计算，这不利于小学生的学习和成长。本文是對如何培育小学低年级学生数学口算能力做出的探讨，希望能够有所帮助。
关键词：小学低年级;小学数学;口算能力
引言：
在小学教育当中，数学是一个十分重要的教学部分，而想要进行更加高效的小学数学教学，就要从低年级的教学开始，打好数学学习的基础。在小学低年级的数学教学阶段，口算是一个重要的教学部分，小学生不借助工具和纸笔，单单凭借着自己大脑的思维来进行计算的方式，但是在实际的小学低年级数学教学过程中，由于科技的发展，越来越多的小学生依赖于计算器等工具来进行数学计算，小学生的数学口算能力逐渐的丧失了。
针对当前小学低年级数学口算教学的现状，就需要我们找出合适的方法，来帮助小学生有效的提升数学口算能力。
一、培育小学生的口算习惯
我们都知道，习惯的力量是十分巨大的，如果小学生能够有一个良好的数学口算的习惯，那么就能够起到事半功倍的效果，所以我们在对小学生进行教学的过程中，就要注意培育小学生的数学口算习惯，帮助小学生更好的进行学习。
首先，我们在对小学生进行教学的过程中，难免会带领着小学生来计算一些数学问题，在这个时候，我们就可以利用好时间，来对小学生进行数学口算习惯的培育。我们在带领小学生进行计算的时候，可以让小学生放下纸笔，运用口算的方式来计算，并且可以通过提问的方式，让学生通过口算来将问题进行解决。
其次，我们在平时的教学结束之后，往往都会让小学生进行一些课后习题的练习，我们可以利用好这段时间，让小学生回到家里之后，进行口算的学习，通过这样的方式来培育小学生的学习习惯。
最后，我们可以积极的和学生家长进行沟通，让家长平时陪伴学生一起进行学习，并且在这个过程中，家长可以对小学生的学习状态进行监测，并且保障小学生是通过口算的方式来进行计算。
通过教学过程中、课后作业以及家长三个方面，来帮助小学生更多的使用口算来进行计算，逐渐的培育小学生的数学口算习惯，帮助小学生更加高效的进行口算学习，提升小学生的口算能力。
二、利用数形结合的方式来培育小学生的口算能力
我们对低年级小学生进行口算教学的目的不仅是让学生将计算结果快速的得出，更加重要的是让学生能够了解计算的规律和原则，从而掌握口算的基本方法，学会从实例中得出结论。最好的方法是把现实生活中的问题引入课堂，让学生在解决问题的过程中理解和掌握计算。
例如我们在进行加法的口算教学过程中，就可以积极的引入现实生活当中的例子，来帮助小学生进行就算能力的培育。在进行“7+5”这道题的口算过程中，我们就可以为小学生带入一定的生活场景，让小学生更好的理解计算的规律和原则。我们可以设置一个背景故事，“小明有7个苹果，小明的哥哥又给了小明5个苹果，请问小明一个有几个苹果？”小学生在进行这个问题的口算过程中，通过搬手指等方法，将这个问题进行解答，在这个过程中，小学生对于加法知识的理解也就能够有所加深，在以后进行计算的过程中，也就更加的有效率，提升小学生的数学口算能力。
三、通过游戏的方式来进行教学
对于小学生来讲最好的老师永远不是我们，而是兴趣，如果小学生有了一定的学习兴趣，那么在平时的生活当中，就会主动的进行口算的学习，自身的数学口算能力也就会自然的得到提升，所以我们在对小学生进行教学的过程中，应当重视培育小学生的学习兴趣。对于小学生来讲，游戏是他们最为感兴趣的活动，所以我们可以通过游戏的方式，来带领小学生进行数学口算的学习。
我们在平时的教学过程中，可以带领小学生进行口算的比赛。例如，在教学之前，我们事先将一些计算的问题写在一些纸板上，在教学的过程中，拿出纸板让学生来进行口算，并且对于那些回答问题较多并且正确的学生，我们要及时的进行奖励，让学生更加有积极性的进行口算学习。
我们还可以将学生分配成为不同的小组，让小组之间进行竞赛，将老师提出的问题进行回答，通过小组成员之间共同的合作，来讲问题进行口算，并且得出自己的答案，教师最终进行统计，并且将回答问题最多，并且正确的小组进行奖励，让学生们更加有积极性的进行口算的学习。
结语：
小学数学教学是十分重要的教学内容，在进行小学数学教学的过程中，口算是一个需要我们重视的教学部分，我们要学会培育小学生的口算学习习惯，利用数形结合的方式来帮助小学生提升自身的数学口算能力，最重要的是我们要学会培育小学生的数学口算兴趣，让小学生有一定的学习积极性，从而培育小学生的数学口算能力，帮助小学生更好的进行学习和成长。
参考文献：
[1]杨梅.浅议小学低年级学生口算能力的培养[J].中国校外教育，2018，16：91.
[2]李万昌.小学低年级数学教学中如何培养学生的口算能力[J].学周刊，2016，05：146.
关键词：小学低年级;小学数学;口算能力
引言：
在小学教育当中，数学是一个十分重要的教学部分，而想要进行更加高效的小学数学教学，就要从低年级的教学开始，打好数学学习的基础。在小学低年级的数学教学阶段，口算是一个重要的教学部分，小学生不借助工具和纸笔，单单凭借着自己大脑的思维来进行计算的方式，但是在实际的小学低年级数学教学过程中，由于科技的发展，越来越多的小学生依赖于计算器等工具来进行数学计算，小学生的数学口算能力逐渐的丧失了。
针对当前小学低年级数学口算教学的现状，就需要我们找出合适的方法，来帮助小学生有效的提升数学口算能力。
一、培育小学生的口算习惯
我们都知道，习惯的力量是十分巨大的，如果小学生能够有一个良好的数学口算的习惯，那么就能够起到事半功倍的效果，所以我们在对小学生进行教学的过程中，就要注意培育小学生的数学口算习惯，帮助小学生更好的进行学习。
首先，我们在对小学生进行教学的过程中，难免会带领着小学生来计算一些数学问题，在这个时候，我们就可以利用好时间，来对小学生进行数学口算习惯的培育。我们在带领小学生进行计算的时候，可以让小学生放下纸笔，运用口算的方式来计算，并且可以通过提问的方式，让学生通过口算来将问题进行解决。
其次，我们在平时的教学结束之后，往往都会让小学生进行一些课后习题的练习，我们可以利用好这段时间，让小学生回到家里之后，进行口算的学习，通过这样的方式来培育小学生的学习习惯。
最后，我们可以积极的和学生家长进行沟通，让家长平时陪伴学生一起进行学习，并且在这个过程中，家长可以对小学生的学习状态进行监测，并且保障小学生是通过口算的方式来进行计算。
通过教学过程中、课后作业以及家长三个方面，来帮助小学生更多的使用口算来进行计算，逐渐的培育小学生的数学口算习惯，帮助小学生更加高效的进行口算学习，提升小学生的口算能力。
二、利用数形结合的方式来培育小学生的口算能力
我们对低年级小学生进行口算教学的目的不仅是让学生将计算结果快速的得出，更加重要的是让学生能够了解计算的规律和原则，从而掌握口算的基本方法，学会从实例中得出结论。最好的方法是把现实生活中的问题引入课堂，让学生在解决问题的过程中理解和掌握计算。
例如我们在进行加法的口算教学过程中，就可以积极的引入现实生活当中的例子，来帮助小学生进行就算能力的培育。在进行“7+5”这道题的口算过程中，我们就可以为小学生带入一定的生活场景，让小学生更好的理解计算的规律和原则。我们可以设置一个背景故事，“小明有7个苹果，小明的哥哥又给了小明5个苹果，请问小明一个有几个苹果？”小学生在进行这个问题的口算过程中，通过搬手指等方法，将这个问题进行解答，在这个过程中，小学生对于加法知识的理解也就能够有所加深，在以后进行计算的过程中，也就更加的有效率，提升小学生的数学口算能力。
三、通过游戏的方式来进行教学
对于小学生来讲最好的老师永远不是我们，而是兴趣，如果小学生有了一定的学习兴趣，那么在平时的生活当中，就会主动的进行口算的学习，自身的数学口算能力也就会自然的得到提升，所以我们在对小学生进行教学的过程中，应当重视培育小学生的学习兴趣。对于小学生来讲，游戏是他们最为感兴趣的活动，所以我们可以通过游戏的方式，来带领小学生进行数学口算的学习。
我们在平时的教学过程中，可以带领小学生进行口算的比赛。例如，在教学之前，我们事先将一些计算的问题写在一些纸板上，在教学的过程中，拿出纸板让学生来进行口算，并且对于那些回答问题较多并且正确的学生，我们要及时的进行奖励，让学生更加有积极性的进行口算学习。
我们还可以将学生分配成为不同的小组，让小组之间进行竞赛，将老师提出的问题进行回答，通过小组成员之间共同的合作，来讲问题进行口算，并且得出自己的答案，教师最终进行统计，并且将回答问题最多，并且正确的小组进行奖励，让学生们更加有积极性的进行口算的学习。
结语：
小学数学教学是十分重要的教学内容，在进行小学数学教学的过程中，口算是一个需要我们重视的教学部分，我们要学会培育小学生的口算学习习惯，利用数形结合的方式来帮助小学生提升自身的数学口算能力，最重要的是我们要学会培育小学生的数学口算兴趣，让小学生有一定的学习积极性，从而培育小学生的数学口算能力，帮助小学生更好的进行学习和成长。
参考文献：
[1]杨梅.浅议小学低年级学生口算能力的培养[J].中国校外教育，2018，16：91.
[2]李万昌.小学低年级数学教学中如何培养学生的口算能力[J].学周刊，2016，05：146.