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摘 要 自制实验设备是我院实验中心的优良传统，通过自制实验设备，不仅为学生提供了良好的实践平台，锻炼了教师队伍，而且为学校节省了设备经费。
关键词 自制 实验设备 教学
在2000年根据学科发展和实验教学改革的需要，河北科技大学电气信息学院对原有各实验室进行了整合，成立了由学校和学院两级管理的“生产过程自动化综合实验教学中心”（下称实验中心），2006年被评为“河北省实验教学示范中心”。经过多年发展实验中心逐步形成了自己的特色，例如开设独立设课的电气类综合设计型实验、自制实验设备应用于实验教学与科研、教师指导下的学生科研、校内外相结合的生产实习等。自制实验设备应用于实验教学与科研就是实验中心特色之一。
一、实验中心自制实验设备现状
实验中心一直有自制实验设备的传统，上世纪60年代，为了锻炼学生动手能力，学院教师自制了木架结构的电机实验台，80年代自制了过程控制实验系统及工厂供电实验系统，90年代末本世纪初自制了功能完善的电机综合实验台并应用至今，2005年自制了过程控制实验箱对原有过程控制实验系统进行了改进，2008年至今自制用于创新性实验的复杂过程控制系统、双层卷焊管实验生产线、高频焊管焊接过程实验系统、精炼炉底吹氩工艺优化实验系统、污水处理PH值控制实验系统、激波报靶实验系统应用于实验教学和科研。目前，在用自制实验设备27台套，组成了过程控制实验室、电机综合实验室、复杂过程控制实验室。
二、自制实验设备的功能和意义
（一）自制实验设备为学生提供了良好的实践平台。
培养学生的实践能力和创新精神，为社会输送全面发展合格的应用型人才是实验教学的重要目标。实验中心通过这些自制实验设备开设了设计性、综合性实验项目，复杂过程控制实验室还可开设创新研究性实验项目，学生通过各种类型的实验训练，不仅可以理论联系实际加深对理论知识的认识，而且可以培养学生的动手能力和创新精神。自制实验设备具有很大的灵活性，在设计、安装、调试过程中，设计人员能够及时发现原有设计中所存在的问题，尽而进行弥补不足，以使所制作的教具符合实践教学内容，更贴近生产实际，更符合学生实际情况，更能锻炼学生的动手能力。例如实验中心自制的电机综合实验台所采用的负载不是小型实验电机而是生产实际中采用的千瓦级电机，这样学生接线、读取的数据都和生产实际相近；又如自制的过程控制实验箱采用开放式结构，工控机与采集卡的连线、传感器与采集卡的连线等所有外部连线都必须由学生自己连接，这样学生通过实验不仅了解了实验设备内部结构还懂得了各硬件的应用；实验中心复杂过程实验室由自制实验设备组成，实验设备多与科研课题相結合，由科研成果转化而来，代表了学术前沿，学生在此实验室可开展创新科研性实验项目，了解先进的科研成果，培养创新精神。另外，在自制实验设备过程中，都让学生参与其中，对学生动手能力的提高有很大的促进作用。
（二）通过自制实验设备锻炼了实验队伍。
自主研制和开发设备可以提高教师的科研水平和开发产品的能力。自主研制开发教学及实验设备可以调动广大教师参与教学改革及科研刨新的主动性、积极性，这对教师的专业技术水平也提出了更高的要求，有利于专业人才队伍的培养；培养教师工业设计能力，设备研制是按照产品要求进行，因此不但要求技术的先进性、成本的经济性，还必须考虑设汁的稳定和可靠性。同时还要进行外观设计、加工，对外箱结构造型、颜色协调进行考究。这可培养和提高教师的产品设计能力，进而提高教师与企业合作研制和开发产品的能力。实验中心教师通过自制实验设备不仅提高了自身专业技能，而且将先进的理论知识应用到自制设备中，保证了自制设备的先进性。
（三）自制实验设备为学校节约了大量设备经费。
近年来，随着招生规模的不断扩大，学校投入大量设备经费用于购买实验教学设备，以保证实验教学质量，在有限的财力情况下，自制实验设备具有非常好的经济性，是在有限财力而又保证实验教学质量的一条有效途径。例如实验中心电机综合实验室的自制电机综合实验台，在满足实验教学大纲所要求的实验项目的情况下，购买相同功能的电机实验台需要4-5万元，而自制实验台只是其经费的一半。而且自制实验台预留了扩展功能，待经费允许的时候还可进行功能扩展，具有很好的经济性。
三、结束语
自制实验设备是我院实验中心的优良传统，通过自制实验设备，不仅为学生提供了良好的实践平台，锻炼了教师队伍，而且为学校节省了设备经费。实验中心教师将继续加大自制实验设备力度，更好地为教学和科研服务。
参考文献：
[1]贾志涛.深化自制实验设备工作提升实践教学质量[J].价值工程,2010,29,(33).
[2]陈英俊等.走"自主研发"之路,改善实验教学条件[J].黑龙江科技信息,2008,(18). （编辑 徐祺琛）
关键词 自制 实验设备 教学
在2000年根据学科发展和实验教学改革的需要，河北科技大学电气信息学院对原有各实验室进行了整合，成立了由学校和学院两级管理的“生产过程自动化综合实验教学中心”（下称实验中心），2006年被评为“河北省实验教学示范中心”。经过多年发展实验中心逐步形成了自己的特色，例如开设独立设课的电气类综合设计型实验、自制实验设备应用于实验教学与科研、教师指导下的学生科研、校内外相结合的生产实习等。自制实验设备应用于实验教学与科研就是实验中心特色之一。
一、实验中心自制实验设备现状
实验中心一直有自制实验设备的传统，上世纪60年代，为了锻炼学生动手能力，学院教师自制了木架结构的电机实验台，80年代自制了过程控制实验系统及工厂供电实验系统，90年代末本世纪初自制了功能完善的电机综合实验台并应用至今，2005年自制了过程控制实验箱对原有过程控制实验系统进行了改进，2008年至今自制用于创新性实验的复杂过程控制系统、双层卷焊管实验生产线、高频焊管焊接过程实验系统、精炼炉底吹氩工艺优化实验系统、污水处理PH值控制实验系统、激波报靶实验系统应用于实验教学和科研。目前，在用自制实验设备27台套，组成了过程控制实验室、电机综合实验室、复杂过程控制实验室。
二、自制实验设备的功能和意义
（一）自制实验设备为学生提供了良好的实践平台。
培养学生的实践能力和创新精神，为社会输送全面发展合格的应用型人才是实验教学的重要目标。实验中心通过这些自制实验设备开设了设计性、综合性实验项目，复杂过程控制实验室还可开设创新研究性实验项目，学生通过各种类型的实验训练，不仅可以理论联系实际加深对理论知识的认识，而且可以培养学生的动手能力和创新精神。自制实验设备具有很大的灵活性，在设计、安装、调试过程中，设计人员能够及时发现原有设计中所存在的问题，尽而进行弥补不足，以使所制作的教具符合实践教学内容，更贴近生产实际，更符合学生实际情况，更能锻炼学生的动手能力。例如实验中心自制的电机综合实验台所采用的负载不是小型实验电机而是生产实际中采用的千瓦级电机，这样学生接线、读取的数据都和生产实际相近；又如自制的过程控制实验箱采用开放式结构，工控机与采集卡的连线、传感器与采集卡的连线等所有外部连线都必须由学生自己连接，这样学生通过实验不仅了解了实验设备内部结构还懂得了各硬件的应用；实验中心复杂过程实验室由自制实验设备组成，实验设备多与科研课题相結合，由科研成果转化而来，代表了学术前沿，学生在此实验室可开展创新科研性实验项目，了解先进的科研成果，培养创新精神。另外，在自制实验设备过程中，都让学生参与其中，对学生动手能力的提高有很大的促进作用。
（二）通过自制实验设备锻炼了实验队伍。
自主研制和开发设备可以提高教师的科研水平和开发产品的能力。自主研制开发教学及实验设备可以调动广大教师参与教学改革及科研刨新的主动性、积极性，这对教师的专业技术水平也提出了更高的要求，有利于专业人才队伍的培养；培养教师工业设计能力，设备研制是按照产品要求进行，因此不但要求技术的先进性、成本的经济性，还必须考虑设汁的稳定和可靠性。同时还要进行外观设计、加工，对外箱结构造型、颜色协调进行考究。这可培养和提高教师的产品设计能力，进而提高教师与企业合作研制和开发产品的能力。实验中心教师通过自制实验设备不仅提高了自身专业技能，而且将先进的理论知识应用到自制设备中，保证了自制设备的先进性。
（三）自制实验设备为学校节约了大量设备经费。
近年来，随着招生规模的不断扩大，学校投入大量设备经费用于购买实验教学设备，以保证实验教学质量，在有限的财力情况下，自制实验设备具有非常好的经济性，是在有限财力而又保证实验教学质量的一条有效途径。例如实验中心电机综合实验室的自制电机综合实验台，在满足实验教学大纲所要求的实验项目的情况下，购买相同功能的电机实验台需要4-5万元，而自制实验台只是其经费的一半。而且自制实验台预留了扩展功能，待经费允许的时候还可进行功能扩展，具有很好的经济性。
三、结束语
自制实验设备是我院实验中心的优良传统，通过自制实验设备，不仅为学生提供了良好的实践平台，锻炼了教师队伍，而且为学校节省了设备经费。实验中心教师将继续加大自制实验设备力度，更好地为教学和科研服务。
参考文献：
[1]贾志涛.深化自制实验设备工作提升实践教学质量[J].价值工程,2010,29,(33).
[2]陈英俊等.走"自主研发"之路,改善实验教学条件[J].黑龙江科技信息,2008,(18). （编辑 徐祺琛）