思想品德课教学一般被视为说教课，很给激发学生的学习兴趣。因此，要提高思想品德课课堂的教学实效，就需要教师转变传统教学观念，加强思想品德课教学与生活的联系，使思想品德课的教
教学的形式与方法是教学的两翼，两都缺一不可。成功的教学必然是方法的科学性和形式的艺术性的完美结合。数学课堂强调应“以人的发展为目标，关注学生的可持续发展”。好的课堂
现代教育技术以声感、形感、动感直接作用于学生的感官,可使语文课文中的人、事、景物跃然纸上,在学生的大脑中形成鲜明的形象,有利于调动他们的情感,使其学得生动、活泼、愉快,收到良好的教学效果。 一、运用现代教育技术,激发学生的学习兴趣 语言是人们交流思想的工具。有着丰富生活阅历的人在浏览这些符号时,脑海里会立刻浮现出丰富多彩的形象,从而理解体会其蕴涵的思想感情。然而对那些缺乏生活经历的孩子
震撼式教育是对感化式教育的一种有效的补充。在具体实践时，有多种实施策略，其中一种我称之为极致行为策略。
新课标指出：在数学教学活动中．教师应激发学生学习的积极性．让他们在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能。因此，在小学数学教学中培养学生的问题意识和提问能力．对挖掘学生
中小学教师教育包含职前教育和职后教育两个阶段，它们共同促进教师的专业成长。在教师的专业成长过程中，良好的职前教育能够为教师的发展打下坚实的基础，优质的职后教育可以为教师的可持续发展提供强有力的保障。但是目前，我国中小学教师的职后教育中却存在着诸多矛盾和问题，严重影响了职后教育的质量。因此，分析造成职后教育薄弱的原因并寻找突破的路径，已成为教师职后教育亟待解决的问题。 一、职后教育面临的困境
在教学中,我发现部分学生对语文学科不够重视,学习兴趣不强,这直接导致其语文综合能力低下。究其原因,既有语文学科自身的原因,如知识点零碎,涉及的知识面广,某些问题难于把握等;也有教师的原因,如教学方法陈旧,死搬教参资料,课堂语言不生动等;还有学生的原因,如认为不学语文对其他学科的成绩影响不大等。事实上,语文是一门基础学科,只有先学好语文,才能更有效地学习其他学科,从而最大限度地开发其综合素质与能力。
英语课程标准指出，教学活动不应只局限于课堂．而应延续到课堂之外的学习和活动中。英语作业是课堂教学的延续，是学生课外学习英语的有效手段。在布置作业时，我尝试了以下做法。
如果说新课的导入是开场后的第一次亮相，那么，在对旧知识的复习中引领课堂走向新授内容，就是这亮相后不得不唱出的第一支曲子。
2004年9月，山东、宁夏、广东、海南4个省（自治区）率先实施高中新课程，正式拉开了我国高中课程改革的序幕。随着新课改的逐步推广，参加课改的省（市、自治区）逐年增加，截至目前，全国已有