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图式是人脑中已知的知识。阅读理解就是读者头脑中的图式与语言材料所提供的信息之间相互作用的过程。教师在进行阅读教学之前，可以根据图式理论知识和文章内容，巧妙设计阅读前导入，引导学生读懂文章题目，理解背景知识，思考课后阅读理解习题和研究文章主题句和关键词，从而激发学生潜在的图式知识，在对文章内容有初步了解的基础上，引导学生进入阅读理解的自主学习状态。