浅谈初中数学教学与微课的深度融合

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tower2008
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随着时代的发展进步,现代信息技术对教育教学的影响主要表现在信息技术辅助教学工具的利用上,从多媒体投影到电子白板,从多媒体课件到现在比较流行的微课资源的利用,都让教学发生很大的变化.微课不受时间空间(课内课外、校内校外)限制,学生的学习行为得以改变,学生的学习兴趣和学习积极性得到提高,教师的教学理念也在改变.
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提升学生思维是高中信息技术的重要课程要求,高中信息技术教师不仅要有效提升学生的计算思维,还要给教学的对象——高中学生提供引导和帮助,让学生在学习的过程中自我探索和思考,运用学到的信息知识解决问题,锻炼自己的能力.在这个过程中,教师便要有目的地提升学生的计算思维.
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随着现代化教育不断改革,实践教学理念不断深入,将化学课程的内容与数字化实验结合,在实践中学习掌握化学,成为教学领域的新思路与方向.化学教学数字化教学理念,将化学课程与具体的实践相联系,实现化学教学发展数字化.鉴于此,以“高中化学”为研究对象,对于“高中化学教学中实施数字化实验的思考”进行深入探究.
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历史是高中阶段非常重要的一门人文类基础课程,这门课程承担着传承和发展民族文化的责任.高中历史学科教学要求学生掌握基础历史知识,了解人类文明的发展过程,体验世界的精神面貌,养成良好的核心素养.基于此,分析在高中历史教学过程中培养学生核心素养的策略.
对于我国中职学校计算机教学来讲,现代学徒教育人才培养教学模式已经逐渐发展成为中职课程教育的主要研究方向,这种人才培养教学模式的研究产生与课程的引用,能够与我国中职学校计算机教学课程目标、方式等各个方面逐步实现有机整合,有效促进我国中职学校计算机教学质量的显著提升.在建立现代学徒制的大背景下,广大中职学校计算机专业教师应积极结合实际教学需求,积极参与探索、尝试更科学和最适合的课程教学策略及教育方法.
随着教育的不断改革和推进,国家对教育方面的要求也在不断提高.新课标指出,教师需要尊重学生的主体性,不断激发学生的学习兴趣,确保学生思维、创新等方面能力的全面发展,确保学生综合素养的形成,提高课堂教学效率.
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随着社会的发展和科技的进步,信息技术已经成功渗透到人们生活、工作和学习的各个角落.在当前的教育教学中,各学科教师跟随新课改的落实与发展,都开始尝试将信息技术引入各自的课堂教学中,以期能够通过信息化的教学模式和手段,加强课堂教学效果,促进学生的综合全面发展.初中历史学科也不例外.主要就信息技术在初中历史教学中的应用价值和有效策略,阐述些许观点和看法.
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