论文部分内容阅读
多元读写能力是指能够阅读多种媒体和处理信息的能力。在我国,对多元读写能力培养模式的研究大多集中在外语教学研究领域。文章将视点转向新疆高校的预科教育并试图通过创设多模态语境下的语言学习环境来培养预科生的多元读写能力。文章认为,协同作业的多种模态资源、创设逼真的多元阅读情境、对网络文本资源的更新和深度阅读、有的放矢的实践练习是培养多元读写能力的前提和基础,并根据此前提和基础进行多元读写能力的课程设计。文章还探讨了在新的读写能力培养过程中如何进行评价和考核以及进行多元读写能力培养的意义和价值等问题。