【摘 要】
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一谈到复习课,我们总有一种“欲说还休”的感觉,因为在复习课上,总是有程度好的学生想不听,程度差的学生不想听的尴尬.结果使复习课效率低下.究其原因,就是因为复习课它没有
【机 构】
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江西省赣州市于都县天润实验学校 江西赣州 342300
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一谈到复习课,我们总有一种“欲说还休”的感觉,因为在复习课上,总是有程度好的学生想不听,程度差的学生不想听的尴尬.结果使复习课效率低下.究其原因,就是因为复习课它没有新授课探索发现后的顿悟之乐,也不同于练习课中巩固提高后的成功之悦,它更多的是要求学生能自主回顾整理,提出认知中还存在的困惑,把知识系统化,承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能,因此对教师和学生都有更高的要求.正可谓“平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林”.
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