【摘 要】
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<正> 中国的大学里,日本史往往只包括在世界通史课程中,并且只占很小的份量。因此,文化大革命前,中国对于日本史的知识是非常有限的,仅有几所大学开设了亚洲史。只有在亚洲史课程中,日本史才占有比较重要的地位。广州的中山大学很意外的开设了这门课程,其他一些院校则开设国别史作为选修课程。就日本史而言,文化大革命前,在东北的几所大学,以及北京大学、天津的南开大学和陕西师范大学等校开设过这门课
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<正> 中国的大学里,日本史往往只包括在世界通史课程中,并且只占很小的份量。因此,文化大革命前,中国对于日本史的知识是非常有限的,仅有几所大学开设了亚洲史。只有在亚洲史课程中,日本史才占有比较重要的地位。广州的中山大学很意外的开设了这门课程,其他一些院校则开设国别史作为选修课程。就日本史而言,文化大革命前,在东北的几所大学,以及北京大学、天津的南开大学和陕西师范大学等校开设过这门课
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摘 要:儿童之间的性别差异是客观存在的,它主要受生理和环境、教育等方面影响,这些差异对他们的影响有好有坏。因此,在素质教育阶段,因材施教有助于儿童人格的完整建立和引导儿童正确地认识他们的性别差异。绘画教学作为美术教育中的一支,对儿童的全面发展具有丰满人性等作用,因此探索有效的儿童绘画教学方式,将有利于他们的成长。本文在儿童性别差异的基础上,对绘画教学方式进行一些探索。 关键词:儿童;生理;环境;
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