随着教育规模化和正规化,班主任在学生工作中的作用越来越重要,班主任对对整个班级的掌控和对集体的凝聚作用是任何一个授课老师无法取代的。主要表现在处理学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间的关系问题。那么什么样的班主任才是具备现代化素质的优秀班主任呢？在现实工作中又如何培养具备现代化素质的优秀班主任呢？
　　一、现代化素质班主任的构成要素
　　首先，要有明确的班主任工作思路。思路决定出路，明确的、远大的、清晰的思路必将导致光明的、有前途的出路。班主任工作虽然比较繁杂，但也不失条理。一个优秀的班主任要明确自己的工作职责和工作规范。努力兼顾好学生、老师、学校等三者的关系，让三者有机的结合在一起。哲学上整体与部分的关系理论告诉我们：当整体的各部分以有序的、良好的结构排列在一起时，其整体功能必将大于各部分功能之和，反之亦然。所以，具有现代化素质的优秀班主任必须有明确的工作思路。
　　其次，要有端正的班主任工作态度。态度决定高度，端正的、积极的、热情的态度必将导致出色的、非凡的工作高度。班主任作为一班同学之“掌门人”必须要认识到此工作的重要性和坚巨性。祖国的未来和花朵的培养全在我们手中，如不精心照料，未来便后继无人，花朵便会凋谢。所以，班主任必须要有十足的爱心，有为教育、为孩子奉献一切的精神、动力和思想境界。教育是塑造人才的基础，教师是人类灵魂的工程师。要想不辱其名，班主任就更加义不容辞地担负起班级学生的思想教育、学习生活、情绪调节及其他所有责任，为学生的学习、成才提供最为优良的土壤和环境。
　　再次，班主任知识结构和工作经验决定工作结果。结构决定结果，良好的、健全的、科学合理的知识结构和丰富的、先进的工作经验结合在一起，必将为班主任开展各项工作提供有为的智力支持。作为班主任必须精通心理学，这样才能了解孩子，根据孩子的举止去判断孩子的心理，必须精通管理学，管理其实就是一门关于人的学问，那么多学生在一起如何使他们井然有序，不发生冲突？班主任还必须有自己较强的专业课知识，这样学生才会喜欢你，不至于看不起你。此外，班主任的工作经验也至关重要，面对不同角色的学生，采取何种应对方式，需要在实践中去归纳总结。所以，班主任工作想出色，就必须完善自己的知识结构、丰富自己的工作经验。这样才能在实际工作中领导有方，管理有力成果卓著。
　　二、三种素质之间的相互关系及重要性
　　思路是基础，态度是动力，结构是保障。三者不可缺一，相得益彰。没有思路的态度是不端正的，没有出路的；没有态度的思路是没有前途的；没有知识结构的思路是飘渺的空谈。只的将三者有机的结合在一起，互为补充，互为动力才能使班主任工作做起来游刃有余。
　　三、现代化素质班主任的培养方向
　　首先，树立明确的工作思路。思路是一种虚幻的东西，却能引导全盘工作达到一个惊人的高度。班主任工作思路主要包括如何处理好学生、教师、学校三者之间的利益；如何建立同班学生之间的信任感；如何开展下一步工作和解决工作中出现的问题等等。有了正确的思路引导，相信下面的工作便迎刃而解了。
　　其次，培养端正的工作态度。态度是内心的体现，是一种主观性的思想意识。哲学道：意识具有主观能动性，科学的、积极的意识能促进事物的发展。反之亦然。那么态度作为一种意识同样有两重性。所以，我们想成功，就必须树立科学的、端正的具有主观能动性的态度。具体表现在班主任工作中就是要正视班主任工作，愿当班级学生的“勤务员”有爱心和责任感，让每一个孩子在班主任的呵护下健康成长。严谨的，一丝不苟的态度可以让孩子们从小养成严谨的学习态度，从而受益终生。
　　再次，完善自身知识结构、丰富自身工作经验。“学高为师，身正为范”，教师要想教出的学生将来有出息，就必须自身有科学的完善的知识结构。渊博的，包罗万象的知识可以让学生感受到学海无涯，从面激发他们的求知欲望。班主任不便要有自己的专业知识，而且应该了解学生所有课程内容，准确了解各课程的教学进度，监督监察学生作业完成情况。在处理学生与学生之间、教师与学生之间、学生与学校之间关系时，班主任又要兼顾多方利益，既不要集体利益受损，又不要让个体感到不满，力争三者利益的交叉点。
　　班主任既是一个领导者，掌握着整个集体的去向，又是一个管理者，关系着每个集体成员的利益得失。当好一个优秀班主任不是一天两天就能成功的，需要在千百个日子不去实践、去发现、去探索。实践出真知，融智尚行，有了亲身的实践和工作方向的指引，相信每一位班主任都会成长起来的。