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<正>在"图形与几何"教学中,我们经常有这样的困惑:学生会说图形的基本特征、会背相关的计算公式,但当具体应用时却因为对数学知识的理解不到位而出现一些让教师无法想象的错误。下面是笔者在辅导六年级的后进生时出现的两则错例。
图形计算公式的错例分析与思考
【摘 要】
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<正>在"图形与几何"教学中,我们经常有这样的困惑:学生会说图形的基本特征、会背相关的计算公式,但当具体应用时却因为对数学知识的理解不到位而出现一些让教师无法想象的错
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区教研室,
【出 处】
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中小学数学(小学版)
【发表日期】
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2008年06期
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