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摘要：叶圣陶是我国现代著名的文学家、教育家，在现代文学史上，他创作出了大量的教育小说。文学与教育的有机结合，既可以增加文学的教育功用，从而实现文学作品的的价值，又可以使得教育思想更加广泛深入地得以传播。叶圣陶创造性地把自己的教育理念融入了自己的文学作品中，尤其是在他的童话作品中，充分地体现出了其儿童教育思想，本文就着力从此方面进行一些思考。
关键词：叶圣陶；童话；幼儿教育思想
中图分类号：I206 文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）10—0317—01
一、叶圣陶的童话创作
叶圣陶（1894—1988）原名绍钧，字秉臣。江苏苏州市人，著名作家、教育家。叶圣陶创作了大量与教育相关的的文学作品，他的幼儿教育思想主要体现在他的童话作品中。叶圣陶的童话创作起源于20世纪20年代初到30年代中期，他的创作一直被视为中国现代儿童文学创作的原点而存在的。创作伊始，他创作出了《稻草人》和《古代英雄的石像》。此后，还有《鸟语兽言》、《火车头的经历》、《旅行家》、《小白船》、《一粒种子》《皇帝的新衣》等篇。叶圣陶的童话用散文般优美的形式来书写，诗意盎然，富有听觉、视觉的美和冲击力，极具震撼力，能给孩子以爱的熏陶和美的享受。同时，他把自己的儿童教育思想蕴育到了童话作品中，这些童话故事在给儿童以爱的熏陶和美的享受之外，也极大地提高了幼儿的判断认知能力。在这些深入人心的童话中，这些教育思想对儿童身心发展和人只能力都起到了潜移默化的积极影响。
当然，自从叶圣陶发表第一篇童話作品《小白船》开始，围绕着叶圣陶童话创作及其对儿童的影响和接受能力引起的争议和怀疑从未中断过。但是，从50年代后，他毫无疑问地被尊为中国现实主义童话创作的代表人，他也被树立为一个高不可攀的地位。在当代，对叶圣陶童话作品中幼儿教育思想进行进一步的探讨研究，可以说有重要的现实和教育意义价值。
二、叶圣陶的主要儿童教育思想及其在作品中的体现
（一）主要幼儿教育理念
1、“教是为了不教”是叶圣陶先生的教育名言，也是他教育理念的重要体现。教师在儿童成长过程中的作用是毋庸置疑的，他充当了学生的引路人，对学生尤其是幼儿形成正确的世界观、人生观，做出正确的人生选择，走上正确的人生道路具有非常重要的作用。“教是为了不教”，就是教师应该培养学生的理想途径和方法。在学生学习时，应该教给学生正确的方法，培养学生的自主学习能力，使他们能够在学习的过程中逐渐尝试分析问题，尝试解决问题，进而逐步达到能够自主学习的目的，教师在此过程中，起的作用不应该是耳提面命的教条者，而应该成为学生人生成长的引导者。这也就是叶老常说的“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”，“引导学生学会自学，好比扶孩子走路，能放手时坚决放手，是一条规律”。
2、“以人为本，全面发展”是叶圣陶先生重要的教育思想，也是叶老先生奉行一生的教育原则。以人为本，全面发展的理念，在教育上，就是学校的教学活动，以及教师的课堂教，学生的学习，都应该以学生为本，应该从各方面创造条件来促进学生德智体美的全面发展。叶圣陶在自己的教学实践，以及自己的创作作品中都无处不体现出他对学生健康顺利成长和全面发展的期盼。
（二）叶圣陶童话作品中的儿童教育思想
1、《稻草人》中的儿童教育思想。《稻草人》这部童话中，作者对几幅人间惨景的描绘，展现了一个凄凉的现实世界，对稻草人形象的刻画，则曲折的透露了作者悲哀的心灵世界。稻草人是一个急公好义、正视现实的童话形象。稻草人的痛苦与愁闷，正是作者融化在这一童话形象中的“成人的悲哀”。《稻草人》的书写气氛稍显低沉，这种成人世界的悲哀现实可能会与儿童的幼稚和天真相左，可能会使儿童和平纯洁的心灵留下痛苦和憎恶的阴影。但是对于儿童而言，即使他们不在童话中认识到人世的苦难，他们也将会在现实生活中目睹社会的黑暗。与其让他们的梦想在生活中渐渐破灭，不如在童话中就引导他们从小就正视现实，认识社会，让他们幼小的心灵渐渐的适应这个社会，促使他们萌发改变黑暗的欲望。这正体现了叶圣陶先生的“让他们自己衷心乐意向求真崇善爱美的道路昂首前进”的教育思想。
《稻草人》这篇童话以其生动和形象性，引导了儿童尝试进行点点滴滴人生思考。作者把握着儿童的内心世界，用儿童好奇的眼光观察这个世界，“稻草人”需要别人的引导和指点，教它认识世界、理解生活。这体现了叶圣陶先生的“引导学生学会自学，好比扶孩子走路，能放手时坚决放手，是一条规律”的教育思想。
2、《古代英雄的石像》中的儿童教育思想。这是一篇写骄傲者失败的童话故事，它的深刻意义体现在，文章不仅仅写出了骄傲者必然失败的结局，更重要的是对骄傲者心理活动的深刻剖析，而且进一步写出了骄傲者是被的思想根源，以引导儿童读者应该采取的人生态度。在较为浅显的童话作品中蕴含着如此深刻的人生哲理，并且运用幽默风趣，饱含童真的寓言，来警告小读者们以后的人生道路，到底应该以一个什么样的心态来面对，来走。儿童在童趣中接受到的思想教育是不仅记忆深刻，而且在以后的生活当中遇到相似的事情，会自觉的想起童话当中的教训，避免做错事，能够在正确的人生态度下健康的成长。这篇童话体现了“教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”
三、叶圣陶儿童教育思想的现实意义展望
叶圣陶的教育思想在当时产生了很大的影响，对儿童的思想，对儿童的教育有深刻的影响，任何一个接受过教育的人都应该具备一定的甚至足够的自学能力，能够随时根据需要来进行自我学习、自我教育。
在二十一世纪，要作为一个够格的现代人，应该具备的知识、能力更多，但是在学校、教育机构能够学到的又太有限，那么我们学生在更多的时候应该自己去有选择地学习，自主研究，去充电，只有不断地更新知识，才能不被淘汰。叶圣陶的幼儿教育思想在当前我们愈来愈注重学前教育，学生素质教育的今天，无疑应该提升到一个更加重要的位置。
参考文献：
[1]叶绍钧作品赏析[M].广西教育出版社，1989，（12）.
[2]叶圣陶童话选[M].吉林人民出版社，1986，（1）.
关键词：叶圣陶；童话；幼儿教育思想
中图分类号：I206 文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）10—0317—01
一、叶圣陶的童话创作
叶圣陶（1894—1988）原名绍钧，字秉臣。江苏苏州市人，著名作家、教育家。叶圣陶创作了大量与教育相关的的文学作品，他的幼儿教育思想主要体现在他的童话作品中。叶圣陶的童话创作起源于20世纪20年代初到30年代中期，他的创作一直被视为中国现代儿童文学创作的原点而存在的。创作伊始，他创作出了《稻草人》和《古代英雄的石像》。此后，还有《鸟语兽言》、《火车头的经历》、《旅行家》、《小白船》、《一粒种子》《皇帝的新衣》等篇。叶圣陶的童话用散文般优美的形式来书写，诗意盎然，富有听觉、视觉的美和冲击力，极具震撼力，能给孩子以爱的熏陶和美的享受。同时，他把自己的儿童教育思想蕴育到了童话作品中，这些童话故事在给儿童以爱的熏陶和美的享受之外，也极大地提高了幼儿的判断认知能力。在这些深入人心的童话中，这些教育思想对儿童身心发展和人只能力都起到了潜移默化的积极影响。
当然，自从叶圣陶发表第一篇童話作品《小白船》开始，围绕着叶圣陶童话创作及其对儿童的影响和接受能力引起的争议和怀疑从未中断过。但是，从50年代后，他毫无疑问地被尊为中国现实主义童话创作的代表人，他也被树立为一个高不可攀的地位。在当代，对叶圣陶童话作品中幼儿教育思想进行进一步的探讨研究，可以说有重要的现实和教育意义价值。
二、叶圣陶的主要儿童教育思想及其在作品中的体现
（一）主要幼儿教育理念
1、“教是为了不教”是叶圣陶先生的教育名言，也是他教育理念的重要体现。教师在儿童成长过程中的作用是毋庸置疑的，他充当了学生的引路人，对学生尤其是幼儿形成正确的世界观、人生观，做出正确的人生选择，走上正确的人生道路具有非常重要的作用。“教是为了不教”，就是教师应该培养学生的理想途径和方法。在学生学习时，应该教给学生正确的方法，培养学生的自主学习能力，使他们能够在学习的过程中逐渐尝试分析问题，尝试解决问题，进而逐步达到能够自主学习的目的，教师在此过程中，起的作用不应该是耳提面命的教条者，而应该成为学生人生成长的引导者。这也就是叶老常说的“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”，“引导学生学会自学，好比扶孩子走路，能放手时坚决放手，是一条规律”。
2、“以人为本，全面发展”是叶圣陶先生重要的教育思想，也是叶老先生奉行一生的教育原则。以人为本，全面发展的理念，在教育上，就是学校的教学活动，以及教师的课堂教，学生的学习，都应该以学生为本，应该从各方面创造条件来促进学生德智体美的全面发展。叶圣陶在自己的教学实践，以及自己的创作作品中都无处不体现出他对学生健康顺利成长和全面发展的期盼。
（二）叶圣陶童话作品中的儿童教育思想
1、《稻草人》中的儿童教育思想。《稻草人》这部童话中，作者对几幅人间惨景的描绘，展现了一个凄凉的现实世界，对稻草人形象的刻画，则曲折的透露了作者悲哀的心灵世界。稻草人是一个急公好义、正视现实的童话形象。稻草人的痛苦与愁闷，正是作者融化在这一童话形象中的“成人的悲哀”。《稻草人》的书写气氛稍显低沉，这种成人世界的悲哀现实可能会与儿童的幼稚和天真相左，可能会使儿童和平纯洁的心灵留下痛苦和憎恶的阴影。但是对于儿童而言，即使他们不在童话中认识到人世的苦难，他们也将会在现实生活中目睹社会的黑暗。与其让他们的梦想在生活中渐渐破灭，不如在童话中就引导他们从小就正视现实，认识社会，让他们幼小的心灵渐渐的适应这个社会，促使他们萌发改变黑暗的欲望。这正体现了叶圣陶先生的“让他们自己衷心乐意向求真崇善爱美的道路昂首前进”的教育思想。
《稻草人》这篇童话以其生动和形象性，引导了儿童尝试进行点点滴滴人生思考。作者把握着儿童的内心世界，用儿童好奇的眼光观察这个世界，“稻草人”需要别人的引导和指点，教它认识世界、理解生活。这体现了叶圣陶先生的“引导学生学会自学，好比扶孩子走路，能放手时坚决放手，是一条规律”的教育思想。
2、《古代英雄的石像》中的儿童教育思想。这是一篇写骄傲者失败的童话故事，它的深刻意义体现在，文章不仅仅写出了骄傲者必然失败的结局，更重要的是对骄傲者心理活动的深刻剖析，而且进一步写出了骄傲者是被的思想根源，以引导儿童读者应该采取的人生态度。在较为浅显的童话作品中蕴含着如此深刻的人生哲理，并且运用幽默风趣，饱含童真的寓言，来警告小读者们以后的人生道路，到底应该以一个什么样的心态来面对，来走。儿童在童趣中接受到的思想教育是不仅记忆深刻，而且在以后的生活当中遇到相似的事情，会自觉的想起童话当中的教训，避免做错事，能够在正确的人生态度下健康的成长。这篇童话体现了“教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的”现代中国人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”
三、叶圣陶儿童教育思想的现实意义展望
叶圣陶的教育思想在当时产生了很大的影响，对儿童的思想，对儿童的教育有深刻的影响，任何一个接受过教育的人都应该具备一定的甚至足够的自学能力，能够随时根据需要来进行自我学习、自我教育。
在二十一世纪，要作为一个够格的现代人，应该具备的知识、能力更多，但是在学校、教育机构能够学到的又太有限，那么我们学生在更多的时候应该自己去有选择地学习，自主研究，去充电，只有不断地更新知识，才能不被淘汰。叶圣陶的幼儿教育思想在当前我们愈来愈注重学前教育，学生素质教育的今天，无疑应该提升到一个更加重要的位置。
参考文献：
[1]叶绍钧作品赏析[M].广西教育出版社，1989，（12）.
[2]叶圣陶童话选[M].吉林人民出版社，1986，（1）.