开学了，我被学校分配担任初一(5)班的班主任。面对来自四面八方、不同层次的学生，我颇费心机。最令人头疼的是学生的劳动观念淡薄，他们大多是独生子女，在家很少劳动，在小学时，值日马虎草率，随便画几个“大字”走人，甚至不参与，久而久之，逃值日的习惯养成了，劳动技能也很差。一个月下来，我班卫生量化分在全校十八个班排倒数第二。
　　我冥思苦想，终于想出了一个办法。
　　周五放學了，我走进教室，值日生早已逃个精光，室内卫生无人打扫。我先把教室扫了一遍，然后拉起水管将门窗桌椅冲洗干净，室内窗明几净、空气清新。
　　星期一时，我对学生说：“同学们，安排值日，一是培养你们的劳动观念和劳动技能，二是培养你们的责任心和使命感，不然的话，这间教室用得着六十五个人去扫吗?上周末你们不扫，我一个人却完成得比你们还要好。”学生们环顾教室，用惊异的眼神看着我。我见时机成熟了，立即宣布一项决定：“今天，我要重新安排值日。凡是逃过值日或值日不认真的，我都很清楚，如果你们需要赢得这个劳动培养的机会，就必须立即写出参加值日的书面申请。否则，凡是逃过值日或值日不认真的，我都不再安排值日，从此三年将不再享受参与值日的待遇。”话音刚落，许多学生掏出笔和纸来，认认真真地写起了值日申请。平时最爱逃值日的明小义立即站了起来，很着急地喊道：“老师，我申请值日。”意料不到的是连班长罗金茜也说：“老师，对不起，上周四我逃了一次值日，请您原谅我，我向您申请值日，保证今后不再逃跑，并且将组织好同学们认真地进行。”我认真地点了点数，一共收到了35份申请，其中有近20份是我意想不到的。我将值日表细心地重排，把最认真的10名同学排在了星期三的大扫除，把爱逃值日或值日不认真的几位同学分散排开，并且在这一周内每天亲自动手，认真指导，第一次大扫除量化分便排在了全校第一。全班拍掌欢呼，劲头可足了，那种感觉是从来没有过的。
　　一周后，学生都不逃值日了，并且都很认真，生怕没有大扫除的同学弄得干净。渐渐地，我发现好几位没有大扫除任务的同学到了星期三都主动地参加了大扫除，一直等到打分员离开后才走。许多同学还主动参加了学校的各种义务劳动。一个月下来，我班的卫生评分居然从倒数第二名上升为第二名，而且此后一直保持着名次。
　　其实，每个学生都是有上进心的，都有美好的一面，当学生出现问题时，教师最好是冷静地思考，寻找问题的根源。挖掘学生心灵中美好的东西，设法调动学生的积极性，并且以身作则，而不是一味地指责或说教。