【摘 要】
：
[摘要]教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，同时又培养学生的数学应用意识和实践能力，体会数学的价值。 [关键词]数学；生活；学以致用；价值
论文部分内容阅读
[摘要]教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，同时又培养学生的数学应用意识和实践能力，体会数学的价值。
[关键词]数学；生活；学以致用；价值
其他文献
正著名数学家华罗庚指出:宇宙之大,数学无处不在,凡是出现"量"的地方就少不了用数学,凡是出现"形"的地方也少不了用数学.据报道,北京有一名14岁的小女孩,为了帮助一位卖牛奶
高等数学是理工科院校或者理工科专业的基础专业课，是理工科专业的支持，涉及的内容非常广泛而复杂，运用的分析方法比较抽象，逻辑性特别强.这门学科可以说是在高等教育中，令学生遭遇最多问题，最不愿意面对的学科.因为其深奥的内涵，要求学生具备抽象思维能力、空间想象能力以及严密的逻辑思维能力等等，而这往往不是一名学生所能完全具备或者不能完全将自身开发出来的.正是由于这种问题的存在，导致高等数学教育在高等教育中
新课程理念倡导学生自主探究,下面的题目是我的一次作业练习,在批阅之后,出现了意想不到的结果,现整理成文以飨读者.
【摘要】在高职教育各专业中，数学课既是一门重要的文化基础课，又是一门必不可少的专业基础课.但学生数学素质的参差不齐，致使高职数学教学质量问题日益突出，这就对通过改革优化高职数学课堂教学提出了客观的要求，为此通过教师、学生及专业特点联系实际对课堂教学进行改革，来提高课堂效率，以更好地培养学生的逻辑思维能力、综合素质，进一步提高教学质量. 【关键词】高职数学；课堂效率；实践 高职教育的根本任务
《江苏省中等职业教育数学课堂标准》（试行）中提到中职数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.这就要求我们教师在新课程的理念下对教学过程精心设计课堂问题情境，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的认知潜力，使他们乐学.本文在笔者教学实际的基础上来探讨数学教学
【摘要】 智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质. 我努力把数学教学与德育教育进行有机的整合，尝试使两者成为相互渗透、相互促进的完善的教育形式，在数学教学中充分挖掘数学所蕴含的德育要素，在实践中时刻尝试渗透德育教育. 【关键词】 数学课堂；德育；教育 教书首先要育人，所有的教育工作者都应该重视德育工作. 数学老师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能
实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体．在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力．使
有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花。”在当今知识经济时代。数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力然而并非人人都是成功者
【摘要】 数学概念是数学基础知识的基石. 正确理解概念是掌握数学知识的前提. 教学过程中，教师应结合学生已有的知识，运用较多的感性材料，引发学生思维，要注重刻划数学概念的本质属性，并注重概念的实际应用，加深对数学概念的理解. 【关键词】 数学概念；概念教学 概念是最基本的思维形式. 数学中的命题，大多是由概念构成的，因此，数学概念的教学是整个数学教学中的一个重要环节. 正确地理解数学概念
教师在教学中要抓住小学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好特点等营造良好的学习氛围，调动学生参与意识，使学性能轻松而快乐地学习. 因此，在数学课堂教学中教师应把激发学习兴趣放在首位，使学生打心眼儿喜爱学习、热爱数学. 现就如何培养学习小学数学的兴趣，谈谈我的看法： 一、创设轻松的课堂环境，激发学习兴趣 在教学中，我们首先要做的便是转变观念，摆脱传统教育思想的束缚，减轻分数对学生的压力. 要做