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经过长期的教学实践，我发现部分学生进入初中阶段后对学习数学的兴趣大减，学困生逐年增多，数学成绩两极分化严重，这是一个令很多数学老师头痛而又难于解决的问题，这个问题解决不了就会打乱教学计划，直接影响到学生数学成绩的整体提高。因此数学学困生的转化显得至关重要。
数学学困生转化的几点方法
【摘 要】
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经过长期的教学实践，我发现部分学生进入初中阶段后对学习数学的兴趣大减，学困生逐年增多，数学成绩两极分化严重，这是一个令很多数学老师头痛而又难于解决的问题，这个问题解决不了
【机 构】
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山东省滨州市沾化县下河中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2013年33期
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