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【摘要】随着时代的发展，英语的重要性也不断突显出来。交流互动是发展和提高学生英语应用能力的关键途径，但是在目前的初中英语教学中课堂沉默问题一直没有得到有效的改善，严重影响着课堂教学质量和效率的提高，也不利于学生今后的学习发展。
【关键词】初中英语 课程教学 课堂沉默 成因 策略
现阶段，课堂沉默已经成为了初中英语教学过程中的普遍问题，学生学习积极性不高，教师教学热情也不断降低，严重影响着学生的学习效果和教师教学的自信，也阻碍着初中英语教育的进一步发展。因此，广大教育者必须重视起课堂沉默的现象，不断探索、寻找改善沉默的方法和策略，从而提高初中英语课堂教学的有效性。
一、初中英语课堂沉默的成因
1.学生方面。学生的性格、语言能力、心理变化等方面都有可能是形成课堂沉默的成因。每个学生的性格特点都存在一定差异，学生如果在课堂教学中长期保持沉默，大多都与性格有关。积极发言、聪明好动的一般都为比较外向的学生，而在教师提问时，较为内向的学生大多都喜欢倾听、沉默。而英语应用能力较差的学生，一般都比较缺乏自信，在课堂教学过程中，面对教师的关注和提问也常常处于紧张和焦虑的状态，为避免在回答问题是出现失误，在课堂互动交流中，学生常常会为了隐藏自己的紧张与焦虑而选择沉默。
2.教师方面。教师的教学模式、风格和提问方式也会对课堂教学气氛和效果产生直接影响。如果教师教学模式、风格比较枯燥、沉闷，提问方式也比较单一，不免会使学生的学习兴趣和积极性不断降低，当学生对教师的教学内容不敢兴趣，不愿回答教师的提问时，就会产生课堂沉默的状况。
3.教学评价方面。在传统课堂教学中，教师往往会忽视教学评价的重要性。教师评价是师生，生生交流互动的关键途径，教师能够通过评价交流，引导学生树立正确的学习心态，有效调节学生的不良情绪，从而使学生保持良好的学习状态。同时教师也可以通过教学评价调动学生学习的积极性和信心，从而使其能够带着饱满的情绪进行英语学习。
4.学习环境方面。在传统教学思想影响下，学生往往对教师存有较高的敬畏，学生常常认为一些课堂变表现和提问是对教师的不尊重，同时也有的学生常常因为怕答错问题受到学生的嘲笑，所以常常在教师提问交流时保持沉默，同时也由于受到应试教育的影响，很多师学生认为课堂交流对提高成绩没有积极作用，不如将互动交流的时间用在学习其他知识上，因此，常常会在课堂提问环节刻意的保持沉默。
二、改善初中英语课堂沉默的策略
1.创新教学方式，激发学生学习兴趣。对于学生在课堂教学中的不良情绪，教师可以充分利用丰富多彩的教学内容，以及形式多样的教学方式，有效的提升学生学习英语知识的兴趣和信心。例如：在开展英语教学时，教师可以利用多媒体技术，通过展示一些与教学内容有关的图片、视频、音频开展情境教学，让学生自然的融入到课堂教学中，消除学生的紧张和恐惧。也可以通过组织学生开展合作学习，并将不同性格的学生划分在一个小组，让学生通过在与其他组员共同完成学习任务过程中，都能够获得发言和表现的机会，从而增加师生、生生间的交流互动，也使学生在互动中互相影响，从而不断完善自身的性格，树立正确的学习理念，提升英语应用能力。
2.提高教师素质，科学开展教学评价。对于课堂沉默教师应该不断丰富自身的专业知识提升教学水平，利用形式多样的教学方法，新颖独特的提问形式，以及贴近学生、贴近生活的教学案例提高课堂教学效果。例如：在讲解“My Day”一课时，教师可以先利用多媒体为学生展示本课所涉及到的词汇、短语、语法等知识内容，通过图片、视频的形式完成讲解，使学生对生词有充分的了解和掌握后，再进行通过讲述故事的方式为学生讲解课文内容，并让学生结合课文内容和大家分享一下自己在学校的活动、学习状态等。最后，在通过演讲竞赛的方式，运用英语为大家讲述自己在学校的一天。这样不仅能够充分调动起学生学习的积极性，避免出现课堂沉默的状况，也使学生对教学内容有更深刻的理解和印象。另外，在教学过程中，教师还要充分重视起课堂教学评价。在学生学习探究过程中，多给予赞美和认可，让学生能够根据教师正确的指导和评价，自觉的调整自己的学习状态和情绪。面对学生的错误要多给予鼓励，从而使学生对学习英语充满信心，不断发掘出学生的探究创造潜力，使课堂教学充满生机和活力。
3.改善教学环境，构建平等和谐课堂。建立良好的师生关系，构建平等、和谐的课堂氛围也是改善课堂沉默的关键方法。教师要适当的放低姿态，坚持以生为本的教学理念，时刻关注和了解学生的思想状态和心理变化。在课堂教学中，教师要以聆听者、引导者的身份与学生进行交流互动，及时的发现学生在思想和心理上存在的问题，细心耐心的开导学生，帮助其树立正确的思想和价值观，从而与学生建立起和谐、平等的师生关系。同时，教师还要鼓励学生积极的参与课堂提问环节，让学生明白积极的课堂表现并不是不尊重教师的体现，引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中。这样不仅能够有效的拉近师生、生生间的距离，消除学生在课堂学习中的紧张和焦虑情绪，通过构建和谐、平等的英语课堂，有效的杜绝课堂沉默现象的出现。
综上所述，课堂沉默不仅阻碍着初中英语课堂教学的顺利开展，也影响着学生的学习质量和效率，不利于学生英语应用能力的培养和提高。因此，广大教师必须正视课堂沉默的状况，分析、探究出沉默的成因，同时还要科学合理的对英语课堂教学进行多方面的改革，逐渐提高课堂教学氛围和学生的学习积极性，推动初中英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]朱莉萍.初中英语课堂沉默的原因及对策研究[J].考试周刊. 2014.12（89）：97-98.
【关键词】初中英语 课程教学 课堂沉默 成因 策略
现阶段，课堂沉默已经成为了初中英语教学过程中的普遍问题，学生学习积极性不高，教师教学热情也不断降低，严重影响着学生的学习效果和教师教学的自信，也阻碍着初中英语教育的进一步发展。因此，广大教育者必须重视起课堂沉默的现象，不断探索、寻找改善沉默的方法和策略，从而提高初中英语课堂教学的有效性。
一、初中英语课堂沉默的成因
1.学生方面。学生的性格、语言能力、心理变化等方面都有可能是形成课堂沉默的成因。每个学生的性格特点都存在一定差异，学生如果在课堂教学中长期保持沉默，大多都与性格有关。积极发言、聪明好动的一般都为比较外向的学生，而在教师提问时，较为内向的学生大多都喜欢倾听、沉默。而英语应用能力较差的学生，一般都比较缺乏自信，在课堂教学过程中，面对教师的关注和提问也常常处于紧张和焦虑的状态，为避免在回答问题是出现失误，在课堂互动交流中，学生常常会为了隐藏自己的紧张与焦虑而选择沉默。
2.教师方面。教师的教学模式、风格和提问方式也会对课堂教学气氛和效果产生直接影响。如果教师教学模式、风格比较枯燥、沉闷，提问方式也比较单一，不免会使学生的学习兴趣和积极性不断降低，当学生对教师的教学内容不敢兴趣，不愿回答教师的提问时，就会产生课堂沉默的状况。
3.教学评价方面。在传统课堂教学中，教师往往会忽视教学评价的重要性。教师评价是师生，生生交流互动的关键途径，教师能够通过评价交流，引导学生树立正确的学习心态，有效调节学生的不良情绪，从而使学生保持良好的学习状态。同时教师也可以通过教学评价调动学生学习的积极性和信心，从而使其能够带着饱满的情绪进行英语学习。
4.学习环境方面。在传统教学思想影响下，学生往往对教师存有较高的敬畏，学生常常认为一些课堂变表现和提问是对教师的不尊重，同时也有的学生常常因为怕答错问题受到学生的嘲笑，所以常常在教师提问交流时保持沉默，同时也由于受到应试教育的影响，很多师学生认为课堂交流对提高成绩没有积极作用，不如将互动交流的时间用在学习其他知识上，因此，常常会在课堂提问环节刻意的保持沉默。
二、改善初中英语课堂沉默的策略
1.创新教学方式，激发学生学习兴趣。对于学生在课堂教学中的不良情绪，教师可以充分利用丰富多彩的教学内容，以及形式多样的教学方式，有效的提升学生学习英语知识的兴趣和信心。例如：在开展英语教学时，教师可以利用多媒体技术，通过展示一些与教学内容有关的图片、视频、音频开展情境教学，让学生自然的融入到课堂教学中，消除学生的紧张和恐惧。也可以通过组织学生开展合作学习，并将不同性格的学生划分在一个小组，让学生通过在与其他组员共同完成学习任务过程中，都能够获得发言和表现的机会，从而增加师生、生生间的交流互动，也使学生在互动中互相影响，从而不断完善自身的性格，树立正确的学习理念，提升英语应用能力。
2.提高教师素质，科学开展教学评价。对于课堂沉默教师应该不断丰富自身的专业知识提升教学水平，利用形式多样的教学方法，新颖独特的提问形式，以及贴近学生、贴近生活的教学案例提高课堂教学效果。例如：在讲解“My Day”一课时，教师可以先利用多媒体为学生展示本课所涉及到的词汇、短语、语法等知识内容，通过图片、视频的形式完成讲解，使学生对生词有充分的了解和掌握后，再进行通过讲述故事的方式为学生讲解课文内容，并让学生结合课文内容和大家分享一下自己在学校的活动、学习状态等。最后，在通过演讲竞赛的方式，运用英语为大家讲述自己在学校的一天。这样不仅能够充分调动起学生学习的积极性，避免出现课堂沉默的状况，也使学生对教学内容有更深刻的理解和印象。另外，在教学过程中，教师还要充分重视起课堂教学评价。在学生学习探究过程中，多给予赞美和认可，让学生能够根据教师正确的指导和评价，自觉的调整自己的学习状态和情绪。面对学生的错误要多给予鼓励，从而使学生对学习英语充满信心，不断发掘出学生的探究创造潜力，使课堂教学充满生机和活力。
3.改善教学环境，构建平等和谐课堂。建立良好的师生关系，构建平等、和谐的课堂氛围也是改善课堂沉默的关键方法。教师要适当的放低姿态，坚持以生为本的教学理念，时刻关注和了解学生的思想状态和心理变化。在课堂教学中，教师要以聆听者、引导者的身份与学生进行交流互动，及时的发现学生在思想和心理上存在的问题，细心耐心的开导学生，帮助其树立正确的思想和价值观，从而与学生建立起和谐、平等的师生关系。同时，教师还要鼓励学生积极的参与课堂提问环节，让学生明白积极的课堂表现并不是不尊重教师的体现，引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中。这样不仅能够有效的拉近师生、生生间的距离，消除学生在课堂学习中的紧张和焦虑情绪，通过构建和谐、平等的英语课堂，有效的杜绝课堂沉默现象的出现。
综上所述，课堂沉默不仅阻碍着初中英语课堂教学的顺利开展，也影响着学生的学习质量和效率，不利于学生英语应用能力的培养和提高。因此，广大教师必须正视课堂沉默的状况，分析、探究出沉默的成因，同时还要科学合理的对英语课堂教学进行多方面的改革，逐渐提高课堂教学氛围和学生的学习积极性，推动初中英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]朱莉萍.初中英语课堂沉默的原因及对策研究[J].考试周刊. 2014.12（89）：97-98.