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摘 要：班主任是班级工作的教育者、组织者、领导者， 是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。文章认为作为班主任，应该做好五项工作：一是要树立班主任的威信；二是要亲近学生和研究学生；三是要组建良好的班集体；四是要妥善处理严与宽的关系；五是要做好家访，开启学生的心灵。
关键词：小学 班主任 工作
班级是学校中的一个基本群体，而班主任是班级工作的教育者、组织者、领导者， 是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。而做好班主任工作，对全面推进素质教育，提高学生素质，创建良好的班集体，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者，具有举足轻重的地位和作用。因此，做好班主任工作，应从以下五个方面做起。
第一，要树立班主任的威信。
要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设，提高自身素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。因此作为班主任，首先要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识；其次要具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心的能力、口头和书面表达能力、发现、培养和使用人才的能力、总结工作的能力等等，这都是树立班主任威信所在。
第二，要亲近学生和研究学生。
班主任在学生心目中不仅是严师，还应该是益友。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。班主任上课要严格，在课外与学生聊天时，应随和幽默，不但不会影响班主任的形象，反而使学生感到班主任可敬可亲。在与学生谈心时不要太严肃，切忌居高临下，应互相尊重、平等相待；谈心是双向交流，要正确引导，择善而从，切忌简单生硬，急躁发火，也忌主观片面，应循循善诱、诲人不倦。提倡实事求是、有的放矢，一把钥匙开一把锁。班主任与学生聊天，在谈到自己时，多谈点自己奋斗的经历，少聊些自己的成绩，更不要夸耀自己。这样一来，学生会从中受到启迪和教育，自然而然地对教师产生敬意，达到利用事实教育人、用道理开导人、用后果提醒人、用成绩激励人的目的。当然，和学生平等谈心时要多带一些“传道解惑”的成份。多打一些比方，深入浅出地来说明问题，做到谈之有理，话之有据。
第三，加强班级干部队伍的组建和培养，组建良好的班集体。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此，班主任必须精心培养班级干部队伍，一是要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；二是鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；三是培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
第四，妥善处理好严与宽的关系。
一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守原则，那将变成一个没有原则的人。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪，这就要求班主任必须妥善处理好“严”与“宽”的关系。
第五，做好家访，开启心灵。
家访是班主任在班级管理中一项重要工作，它有助于全面充分地了解学生，有利于因材施教，有益于情感沟通，密切师生关系。家访可以动员学生家庭的力量，共同对学生实施有效的教育。家访时应做到了解家长，对溺爱型的家长应提醒他们严格要求子女，对粗暴专制的家长，要指导他们关心爱护子女，改进教育方法，尤其是对放任孩子的家长要督促他们担负起父母的职责，对孩子负起责任，严加管教；在家访时对成绩优秀的、骄傲自负的学生，要着重指出不足之处。对后进生、自卑落后的学生，要着重指出其闪光点，为孩子点燃希望之火，开启学生的求知欲望，达到教育的目的。
总之，教无定法，作为一个优秀的班主任，应该必须具备渊博的知识，有着锐利的洞察力，爱校如家、爱生如子，以身作则，言传身教，在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，才能更好地配合学校开展班级工作，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。
关键词：小学 班主任 工作
班级是学校中的一个基本群体，而班主任是班级工作的教育者、组织者、领导者， 是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。而做好班主任工作，对全面推进素质教育，提高学生素质，创建良好的班集体，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者，具有举足轻重的地位和作用。因此，做好班主任工作，应从以下五个方面做起。
第一，要树立班主任的威信。
要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设，提高自身素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。因此作为班主任，首先要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识；其次要具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心的能力、口头和书面表达能力、发现、培养和使用人才的能力、总结工作的能力等等，这都是树立班主任威信所在。
第二，要亲近学生和研究学生。
班主任在学生心目中不仅是严师，还应该是益友。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。班主任上课要严格，在课外与学生聊天时，应随和幽默，不但不会影响班主任的形象，反而使学生感到班主任可敬可亲。在与学生谈心时不要太严肃，切忌居高临下，应互相尊重、平等相待；谈心是双向交流，要正确引导，择善而从，切忌简单生硬，急躁发火，也忌主观片面，应循循善诱、诲人不倦。提倡实事求是、有的放矢，一把钥匙开一把锁。班主任与学生聊天，在谈到自己时，多谈点自己奋斗的经历，少聊些自己的成绩，更不要夸耀自己。这样一来，学生会从中受到启迪和教育，自然而然地对教师产生敬意，达到利用事实教育人、用道理开导人、用后果提醒人、用成绩激励人的目的。当然，和学生平等谈心时要多带一些“传道解惑”的成份。多打一些比方，深入浅出地来说明问题，做到谈之有理，话之有据。
第三，加强班级干部队伍的组建和培养，组建良好的班集体。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此，班主任必须精心培养班级干部队伍，一是要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；二是鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；三是培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
第四，妥善处理好严与宽的关系。
一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守原则，那将变成一个没有原则的人。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪，这就要求班主任必须妥善处理好“严”与“宽”的关系。
第五，做好家访，开启心灵。
家访是班主任在班级管理中一项重要工作，它有助于全面充分地了解学生，有利于因材施教，有益于情感沟通，密切师生关系。家访可以动员学生家庭的力量，共同对学生实施有效的教育。家访时应做到了解家长，对溺爱型的家长应提醒他们严格要求子女，对粗暴专制的家长，要指导他们关心爱护子女，改进教育方法，尤其是对放任孩子的家长要督促他们担负起父母的职责，对孩子负起责任，严加管教；在家访时对成绩优秀的、骄傲自负的学生，要着重指出不足之处。对后进生、自卑落后的学生，要着重指出其闪光点，为孩子点燃希望之火，开启学生的求知欲望，达到教育的目的。
总之，教无定法，作为一个优秀的班主任，应该必须具备渊博的知识，有着锐利的洞察力，爱校如家、爱生如子，以身作则，言传身教，在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，才能更好地配合学校开展班级工作，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。